第一节课下课，回到办公室休息，办公室紧挨着我们的教室。
“砰！”突然，隔壁教室一声巨响传进了我的耳膜。
“怎么啦？学生摔倒了了吗，会不会受伤？”我一阵紧张，尽管已经七年级的孩子了，还是很让人操心。
我快步走到门口，询问情况。门口的学生告诉我，刚刚的那声巨响是刘玲宇和朱均熙追逐打闹时，刘玲宇拼命关门时发出的，刘玲宇没有受伤。
听到人没受伤，我稍稍放心了一些。但是，随之而来的是生气。开学以来，天天唠叨不要疯乱打闹，很容易发生意外，可他们竟然一点也不长记性，还是下课时疯乱成精。
我让学生喊来了这两个娃，没想到，俩人公说公有理婆说婆有理，都振振有词地指责对方的过错，自己是啥事没有。
“老师，他要抄我的作业，我没给他抄，他还骂我！”
“我没有要抄他的作业，就问他作业写完没有，他就骂我，我回了一句，他就追我，我就关门了。”
……
乖乖，俩人的理由都充分，都有理，就我没理。
我也不想再给他们评理，采取我一贯的做法：站一边反思去，直到找到自己在这件事中的错误，否则一直站着。
俩娃站一边了，不大一会儿，就过来了。
“老师，我想好了，我错在不该骂他。也不该疯乱打闹。”
“老师，我也想好了，我错在不该要抄他的作业。”
呵呵，反思的力量强大，很快找到自己的错误了。
好吧，既然知道错了，那就各自道歉，保证下次不犯了。
上课，我跟同学们聊了这个问题。想让大家以此为戒。
“同学们，刚刚下课，发生了一件事。刚回到办公室，听到一声巨响，我担心哪个同学受伤了，还好，没有同学受伤。但是，门，受伤了！”
学生笑了。
“同学们，这个门是不是为我们班做出了贡献？我们这样虐待它，是不是良心不安呀？”我接着跟同学们聊。
“不止是门，还有我们的桌子、椅子、教室的一草一木，都为了我们付出了很多，我们不应该感恩吗，难道还要这样虐待它吗？”我继续聊。
“我现在想想，我们班的绿萝，能活到现在真不容易呀，它经历了多少艰难坎坷呀！你看，它被我们班的同学一次又一次撞倒，一次又一次打翻，一次又一次叶子被揪掉，一次又一次被水情旱情困扰。它，很不容易呀！”
学生不笑了，陷入了沉思。
“同学们，我们周围的一切都值得我们感恩呀，无论它是否能够表达，都在为我们的成长保驾护航呀，我们是不是应该爱护它，呵护它。不让它受到伤害呢？”
同学们点了点头表示赞同。
教育目的已经达到，教育效果也有了。我带着孩子们一起走进了今天的语文课堂。
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