《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读 初中英语》阅读打卡

《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读 初中英语》

阅读打卡Day4

【阅读时间】2024.2.6

【阅读教师】黄改名

【阅读书目】《义务教育课程标准（2022年版)课例式解读 初中英语》

【学习内容】问题6 核心素养如何落地？（P24-28）

【导读问题】

1. 结合自己的教学实际，你认为哪些传统的教学方法依然有效和可以沿用？

2. 书上的26页关于can的讲解，你认为如何就能让学生真正掌握can 的用法。简单说一下你

的思路。

【问题思考】

1.我认为可以继续沿用的教学方法有以下几点：

（1）强调英语学习注重积累；语言学习是需要积累的，课内外阅读是必须的、词汇积累以及模仿跟读也很重要。但是积累不等于是让学生死记硬背，同时也要让家长和学生明白什么叫积累，把积累和死记硬背要区别开来，我们作为教师，这一点必须要引领好学生。

（2）整体单元教学设计；可以沿用并且要在核心素养背景下进行更新和优化。

（3）要注意培养语感，要注意学用结合。

（4）课堂教学注重整体性，践行整体课程教学整体单元设计。

（5）英语教学注意语言与文化的结合。

2.在Go For It 教材中，can的不同的使用方法是在不同的单元中进行学习的，例如can表示能力是在 七年级下册第一单元 Can you play the guitar?

我的思路和做法：在不同的语境中去学习can 的各种用法，以can表示能力为例：首先，我让学生展示自己的才艺，用I can…表达出来，或者班里的其他同学用she or he can表达出来。然后借用教材帮我们设计好的内容，我们利用社团招新这一情景，自然而然地让孩子们感知，体会can表达能力的表意功能；通过观察、思考、发现这些脑力劳动对can这一句型的结构进行归纳总结，然后设计符合真实情境的语言实践活动让学生在社团招新这一语境中去使用can表达自己的能力，做到“形式-意义-使用”的统一。