用字母解决问题教学实践

10月10日，阅读《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》P132-139

今天阅读课例6，体会字母参与运算的价值，发展符号意识——用字母解决问题教学实践。

这个课例主要是学生在字母表示单元集中学习后进行的字母再应用。作者特别强调，教师在本课教学中，力求体现如下几点——1.要在富有挑战性的问题情境中激发学生的认知需要（产生“用字母”的需要）;2.让学生自主解决问题，获得成功体验，体会各种方法的价值；3.通过比较，让学生再次感受“用字母”方法的一般性；第四，在回顾与反思中体会“用字母”是数学表达与思考的重要形式。

设计了如下几个活动:提出挑战性问题，自主规划解决策略;经历一般化的过程，尝试用字母解决问题;交流用图形解决问题的方法进行验证;回顾与反思，体会用字母是解决问题的重要方法。

用字母表示的学习需要整体设计，包括前期孕伏、集中学习及后续应用。这是后续用的一个课例。

今天听了一节公开课，是分数除法的一节解决问题课。重点讲了用方程解和算术解解答分数除法相关的应用题。用方程解决问题，新课标小学中并没作为学习任务，但用字母表示数，及其运用却是很重视的。如何利用旧教材落实新课标，这是大部分老师要面对的问题，要研究的课题。

方程后移到了初中才正式开始学习，但用字母表示，课时却增加了不少。其实两者是相辅相成的。把用字母表示这部分内容讲好，孩子们上初中以后，学习方程就容易多了。