寻求农村初中教师的突围之道

寻求农村初中教师的突围之道

——听“名师优课”后的一点思考

王桂香

从上周到昨天，陆续听完了网上公益课程“名师优课”。各位大师们的课堂亮点纷呈，徐杰老师的名著阅读展示课，大气磅礴，循循善诱，引导学生细读，思考；余映潮老师的课，板块清晰，知识点明确，练习扎实充分；王君老师的课，激情澎湃，大开大合，游刃有余；徐飞老师的课，充满文学的、智慧的气息。真希望再听一遍，希望支持回放的时间长一些！

听完这些优课，我思考的不是自己如何上好一节公开课，毕竟对于我们的农村学生来说，需要的不是好看的课堂，某一节或几节优课，而是持续的好课，是老师能向学生提供源源不断的活水，让课堂成为师生的修炼之所，让学习时时发生，真正发生。

我在思考：这些名师或青年成名，如王君老师，或大器晚成，如徐杰老师和余映潮老师，不过他们都在学科教学、教科研领域作出了令我们仰望的成绩，实现了自身的突围，从一名语文教师，走向有影响力的名师，成为有自己教育理念的，有自己鲜明语文教学主张的教师，如王君老师的“青春语文”，徐杰老师的“精致语文”，余映潮老师的“板块式教学法”。那么，我们呢，我们这些普通的、草根的农村初中语文教师如何突破自我，走向“更广阔的的世界”（知识天地，精神世界）？

我所说的“突围”，不是从农村走向大城市，从农村中学走向国际学校。大城市的优质生源的确会让感觉到“得天下英才而教之”的快乐，但农村的孩子更需要我们；与其去大城市锦上添花，不如在农村学校雪中送炭。总之，看哪里更能体现一个人的价值感。我所说的“突围”，是突破环境的局限性，让自己不断成长，成长为有影响力有智慧力的教师。

还是从这些名师的成长经历和课堂上的呈现来悟得“真经”吧。

1.上公开课，在挑战中成长。

王君老师的成长经历告诉我们，每一次公开课，虽然会让我们磨课磨得痛不欲生，有拔着自己头发离开地球的感觉，却也是促进我们成长的好方法。上公开课，绝对是我们备课最用心的，上课最用心的，不断切磋琢磨，让自己在各方面都有质的飞跃。

2.读万卷书，在阅读中成长。

无论是徐杰老师还是徐飞老师，都充满了书卷气，眼里有智慧的光芒。这么多年看全国名师的课和书，有一种感觉，南方教师普遍比北方的教师爱学习爱读书。十几年前听郭初阳老师的《愚公移山》，2009年左右读他的《言说抵抗沉默》《颠狂与谨守》，是能让人“望峰息心”的，会让人感觉，课堂上让学生学有所获，是一件很迷人的事儿。于是从那时起，就不断买书，不间断阅读，自然也就不断拥有了在课堂上的自由感。

当然，读什么书，对教师来说，尤其对初中语文教师来说，是件值得思考的事儿，读心灵鸡汤，读恬淡散文，也许会提升我们的文笔，但对我们的智慧力的增长没有什么好处。读本体性书籍，读教育学心理学书籍，读能增加我们智力背景的各个领域的当前前沿作品，都能让我们在教学中多了很多教学“武器”。

3.坚持书写，在输出中成长。

怎么能只有输入没有输出呢，那样会成为热衷于掉书袋的四脚书橱。最好的输出，是书写。书写什么呢？书写我们的课堂设计，课堂环节，课堂故事，师生交往，阅读心得……哪怕是对所读的书进行摘要与复述，也是一种输出。

没有哪一个名师能避开书写而成长。你看王君老师出版的一大摞书籍，徐杰老师带全市的优秀教师创作的《名著阅读教学参考书》，余映潮老师的早期的读书摘要卡片，我们今天能读到他们的书，通过阅读他们的书而获得一些教学上的启发，是得益于他们的书写。

所以，这些天听这些公益课程，不免代入教研组长的身份，思考农村初中语文教师的成长，想跟我们学校的年轻的老师分享一些听课心得，其实也是成长心得。要想从现实环境中突围，实现我们的专业成长，主动学习，主动挑战，坚持书写，实在是避不开的笨功夫，最远也最近的捷径。

与大家共勉。