4-D系统是查理先生用来诊断和优化组织团队与领导力的实战系统。但是由于其实着力点是每个人的自我认知、人际互动和内在成长，所以，对家庭关系的改善也有着极大的效用。
本案例说的就是4-D系统在亲子关系里的成功应用案例。
以下是家长、查理大师亲授的 4D 亲子大使 4D 中心 4D 亲子首席专家张坤阳的分享内容：
各位好！我是张坤阳，坐标福州，是世界 500 强央企团队负责人，集团内训师，4D 江湖号称亲子舵主，业余研究亲子教育 10 年，首先感谢林健老师，因为听了他的课我才接触到 4D 和教练技术，并在生活应用快两年，效果非常好，我家小妞在 4D 的陪伴下成为了快乐的学霸，同时感谢海峰老师，查理博土，顾老师及各位为培训班付出的小伙伴们，你们辛苦了，谢谢你们。我分享的主题是“4D 系统，让孩子成为快乐的学霸”。
大家觉得小孩成为快乐的学霸难吗？觉得难的请举手，好的，谢谢，学完 4D 后就不会有人举手了,用上 4D，年纪越小越有效，马上能实现。
先问大家一个问题，传统分数学霸，20 年后的人工智能时代是否会被淘汰？觉得会被淘汰的请举手，谢谢！
我想大部份人认为会被淘汰。
一、4D 家庭应用故事
下面我来说说我们家应用 4D 改善亲密关系和家庭氛围，并有效帮助孩子活出自己，成为快乐学霸的几个故事。
我们家小妞今年 9 岁，刚开始 4 年级。去年（2017 年）的暑假作业，学校让小朋友用一作品表示家风家训。我家小妞的作业是这么完成的。
你们看看她写的内容。这就是 4D 陪伴出来的小妞，她快乐的天性自我，她喜欢的自我。她经常跟我讨论某同学天性是什么颜色，它的行为风格是 DISC 的哪种，我们要怎么和它相处。4D 陪伴下，她自我价值观非常鲜明，10 岁以前，用 4D 培养孩子大格局的价值观是重点，正能量的价值观形成后，80%的生活各类杂事，小孩自己都按价值观套上，知道要怎么干，需要帮忙时才来找家长。小妞现在她基本不需要我们管她学习上的事，她找我聊的都是哲学问题，比如前两天她自己在书吧看了一本穷人羊思想，富人狼思想的书，就来跟我讨论。这也是我来学习 4D 和 DISC 的最大目地，希望她从小用 4D 和 DISC 看世界。
还有一句话：培养好下一代才是人生最大的成功。
我家夫人是橙色天性，典型的 C 特质，大家猜猜，我给她看到小妞的这个作业时，第一句是什么？她说字怎么写得密密麻麻！大家想想，如果小孩兴冲冲把自己完成的这个作品拿给家长看，家长只看到字写得不够好，再加一句，去把字重写，小孩会是什么心情？
如果用 4D 怎么来提醒孩子这档事？先表达赞赏。
下面来说说，我学习 4D 教练系统后并在家庭应用一年前后的小妞的变化吧。
小学之前，我们都是以小妞快乐成长为主，让她玩乐中学习，当然不是为所欲为。上小学之后，夫人不再淡定，采用了很多传统的方法，小妞的快乐指数直线下降，特别到了二年级下半年，也就是 2016 年初，情况变得有点严重，举 4 个典型的例子来说明。
最后一个夫人对这个事耿耿于怀。我相信这些事例在中国很多亲子教育中都发生着，威逼利透要小孩按家长的想法去坚持，对于天性橙黄或者 DISC 的 CS 的小孩还好，对于天性蓝绿或者 DISC的 DI 特质的小孩，这么玩下去，就是叛逆。用 4D 来分析，家长这种属于家庭背景的异常行为，很多家长把这种异常行为正常化。
2016 年 3 月份，我听了林健老师 4 天的课，学了 4D 和教练技术，收获满满，直接将 4D 应用解决夫人和小妞的困境，效果明显，小妞发生了巨大的蜕变，成为了快乐的学霸。大家有没有觉得很不可思议，4D 应用一年多后，发现这种奇迹，觉得很难相信的请举手。
说心里话，这事如果不是发生在我自己身上，我也不相信。结果的确也出乎我的意料，应用 4D之前，我认为会有效，但没有预期效果是这样的。以下就是一年后的主要成效：
她是如何成为写作高手的？
因时间关系，我只介绍 4D 助力小妞成为写作高手案例，来说明 4D 要亲子中怎么应用。我是这么做的，我先找了个时间跟小妞聊日记的事，问小妞对每周三次日记是啥感受？小妞开始吐槽：说有时候没啥可写，还要花费脑力去编 ，编不出来又被老妈训，她很厌烦，问我为什么非要每周写三篇？小妞说这是一件痛苦的任务，说爸爸我现在讨厌写作，讨厌语文。我问小妞觉得每周写多少合适？小妞说有东西写就写，没东西写就不用写呀！
我问那每周一篇呢?小妞答不一定每周有内容可写，我问如果每月随手写着玩的呢？有没有你想写的内容？你可以随意写呗，写你对爸妈的不满，对学校不满的事，也可以写你开心的事，写你的想法，感受，随意写，写多少字都行，这种方式你觉得怎么样？
小妞想了想，说这个还不错，比写日志好玩，我继续问她觉得这种方式，每个月是不是都可以写一点点，小妞说应该可以。
明白小妞的想法后，我决定支持小妞不玩日记，并制定了说服夫人方法。
我就用 4D 的方式对她说，最近上了一位大师的课，上了这课后，发现我用了 30 几年，走了很多弯路领悟的几点道理，4D 课用科学的方法总结出来了，还有很多目前我正想不明白的事，听完课也清晰了，我还反省了这些年，有几次我和你沟通有关小妞教育的方式不对，导致效果不好，还影响了相互的心情。我要向你道歉，我以后要改进沟通方式，夫人听完这些，脸上笑开了花，心情非常愉悦。夫妻之间沟通要避免直接指出对方的方法存在哪些问题，然后用自己的观点去说服对方，这种方式一开始，对方就会有抵触心里，沟通效果肯定不好。
接着我和夫人说想用 4D 的哲学理念探讨一下小妞写日记的事，我们的目标是一致的，都希望小妞能快乐的写出好作文。我有个担心，按现有情况继续坚持下去，可能会出现最坏的情况，她对写作产生厌恶心里，扩散到对语文产生厌恶，到那种时候，无论再努力，再用啥高招，我们都无法能让她写出好作文，这个后果很严重，我们不敢赌。我把小妞的感受也跟夫人沟通了一把，同时跟夫人分析，按 4D 的理念，小妞是 D 特性的小孩，容易逆反，产生后果。我就问夫人能不能换种方式，按 4D的方式实践一年，按她的意愿，放弃写日记的要求，让她随意写，先不让她过早对写作产生厌恶，至少后期我们还有机会加强。按 4D 的理念，尊重人性，按小孩的意愿去引导她，可以放飞她的思维，让她不在我们固化的要求和思维里去进行她的写作情怀。很庆幸夫人同意了。
2016 年 4 月份开始，小妞正式取消了日记任务，开始玩她的随笔。刚开始都是无厘头，很搞笑，都是写班上谁捣乱被罚，写对妈妈的不满，写老师今天又发火啦，无论写啥，我都找理由狂夸她，说她词用得好啦，说她形容的贴切，她也越写越兴奋，觉得很好玩，有乐趣。三年级开学后，她对写作已经非常有激情，会主动去研究写作，主动去问语文老师关于写作的问题。她语文老师跟我沟通说，你家小妞天天追我屁股后面，让我上作文课，而且天天追着我问有关写作的问题，我有时被问得头都大。一年期间里，我用 4D 和小妞相处，从她随笔里随处可见她对 4D的认知，4D 对她的人生价值观产生重大影响。她在 4D，在老师，在自己天性激发下，成为了同龄人中的写作高手。
二、4D 亲子应用的道法术简介
4D 系统不是传统的培训课程，它是道法术兼备的人际互动模式的修炼系统，因为是科学家查理先生开创的，因而具有科学、简单、有效的特点，可谓大道至简。
首先，4D 系统从人性需求满足的流程出发，强调先人后事，先人后己之道。
在亲子教育中主要指先解决小孩心情问题，问小孩对事情的看法，想法，倾听小孩自己想怎么干，只要小孩的想法是正能量的，即便和家长期望不一致，也应该尊重小孩的选择，如不喜欢写日记的方式，喜欢天马行空的乱写，都是正能量，尊重小孩的选择；如喜欢玩音乐情怀，不喜欢学乐器技能，不愿专门练一种乐器过级，这也是正能量，尊重小孩的选择；这种时候橙色或 C 特质的家长一定要注意控制好自己，当 80%的事都按小孩自己的想法去干时，小孩整体生活就非常快乐的，而且效果是好的。我曾问过小妞，如果继续让你坚持要写日记，现在会怎么样，小妞说我肯定不干了，而且讨厌写作文。
其次，是利他主义和教练技术。
那么大家肯定会问，在解决小孩心情时，小孩的想法是负能量时怎么办？
这个时候就要用上教练技术和利它理念，通过问问题，让小孩自己明白往正能量方向，对自己有利好的一面。通过问问题让小孩明白要往正能量方向去干。下次有机会可以分享一下解决小妞打球的案例。教练技术在亲子教育中就是一个沟通协商、对道理达成共识的过程。
4D 和 DISC 都说说懂小孩比盲目爱小孩重要，只有懂小孩，我们才能更好的解决小孩心情问题。先人后己，就是先小孩，后家长，小孩只有大部份事都按自己想法去干，才能活成小孩自己喜欢的自己，如果都按家长的想法去干，那活成就是家长喜欢的样子。
第三，要使用绿色语言，绿色陪伴。
4D 系统有个很奇特的道法术一体的心态（情绪+思维及其表达）管理工具，其中绿色的思维与语言表达在亲子应用尤为关键。绿色陪伴很好理解，就是管理情绪，有效表达，让情绪激发的能量有助于激发双赢的言行。这个跟美国的正面管教理念接近，和善而坚定。
什么时候用上红色？当小孩碰触到影响安全和健康有关的问题时，要明确用红色方式划出红线，从小我只打过我女儿一次，含珠子事件。这样小孩会很明确知道哪些事是红色，要遵守规则保护自己。有很多家长无论小事还是重要的安全事件，都用一样红色的方式，小孩就会分不出安全问题到底有多重要。
第四和第五，家庭背景影响小孩行为和结果与 AMBR。
家庭氛围用 4D 的语言来说就是家庭场域，这个决定性的看不见的力量是人为造成的，就是家长对待孩子的方式和大人们互动的方式。家长的关注点和心态会直接影响小孩的行为和结果。应用 4D 的修炼管理工具 AMBR 可以极为有效地改善家庭氛围。
举个例子说明 AMBR 的应用：
写日记时—
夫人的 AMBR：A-提高小妞写作水平；M-小妞不愿写，也要坚持才能提升水平；B-监督小妞写日志，同时教小妞套路；R-天天与小妞战斗中，说服小妞坚持写日志中，心情郁闷。
小妞的 AMBR：A-完成老妈的日记任务；M-不爽，不懂写啥，痛苦的任务；B-能拖就拖，乱写，应付任务；R-厌恶日记，讨厌写作，不喜欢语文。
调整后我的 AMBR：A-按小妞喜欢的方式，提升小妞写作激情；M-你喜欢怎么玩，就怎么来；B-支持她随便写，找理由为她的随笔点赞，关注她和老师的互动；R-初期看她写的随笔好搞笑，后期看到她写的随笔，惊呆了，她的写作思维有无限可能，我的心情无限好。
调整后小妞的 AMBR：A-老爸说我可以按自己的方式，写自己喜欢的内容；M-真开心，不用写日志，随心所欲的写自己的想象，天马行空咯；B-初期写对老妈的不满，写学校趣事，越写越好玩，后期开始研究写作，追着老师问问题，写自己的价值观，自己灵魂的内容；R-昨一不小心，被人称为写作高手了，心情真好，老师经常拿我的作文当范本读，真开心。
在这个作文事件中，小妞、我和夫人都没变，变的只是家长的 A 和 M，也就是背景变化了，小孩的行为和结果差异就非常大，所以家庭背景对小孩的影响是非常大的，也就是 4D 说的社会背景影响行为和结果。
第 六，4D8D 亲子教育中应用。
说 4D 有效，除了有科学和实证的依据，有天性、场域和 8 项行为养成测评以及修炼工具 AMBR，更为关键的是，4D 系统还提供了决定人际互动的 8 个行为习惯及其修炼之道。
具体到亲子应用，就是要先用绿去调动小孩的积极性，突出利他那点，再用黄包容小孩的想法和困难，用蓝 D 定制目标，100%投入实施，过程中用橙一起解决可能出现的问题。避免指责。
最后，用问题结束我的分享：4D 与其它亲子教育理念最大的区别是什么？4D 在亲子教育中最重要的是什么？
谢谢您倾听！
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