回归常识

听到有教育管理者常说：不要搞什么活动，浪费时间，影响成绩，是瞎折腾。

我无语。

著名教育学家顾明远先生曾提出“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”用朴素的语言说出了教育和教育管理的常识。

上周读书会樊登讲了一个违背常识的案例：他见过有的地方，垃圾桶确实是分类的，旁边还站着一个大妈，负责看大家有没有把垃圾扔到正确的桶里。但是垃圾车来的时候，就把所有桶里的东西全部都扔到那个垃圾车里。

对于这样违背常识的现象，大妈都不管了，因为大妈知道这些垃圾全部都要扔到一辆车里。

《常识工作法》作者马丁·林斯特龙建议在公司里设置一个常识部。

比如丰田，丰田的常识部就提出了一个建议。丰田的车间里有大量的机器人，很多工作都是机器人在干。机器人需要照明吗？机器人干活需要眼睛吗？不需要。但是车间里永远灯火通明，大家都已经习惯了。等人撤走了，换成机器以后，车间里依然灯火通明。那么大的厂房，那么亮的照明，一年浪费了几百万的电费。常识部的人经过观察以后，就提议把机器人车间的灯关掉，或者调得暗一点，只要让人走的道有灯就行。因为机器人不用看，它们根本没有眼睛，摸黑也能干。就这么一个建议，一年省下了几百万，这就是常识的力量。

我想起了我们学校的“名誉督学”，他们轮流当学校的“CEO”，就是要让管理回归常识。

好的管理者，一定要有常识、有见识与胆识。