1.有规律可以帮助我们解决问题；
2.备课时要有预案，深层次理解教材，遇到课堂生成才不会慌乱；遇到课堂生成问题教师要先冷静下来，不要慌乱，仔细观察；
3.练习的跨度不要太大，要循序渐进；
4.备课时要把这一章节所有例题都看完，感受本节课的教学重点；
5.教材编排体现了分析问题，解决问题的过程；
6.一节课内容上到哪里根据教材来定，根据学情来定；
7.课堂要关注学生的实际情况；
8.对学生活动的要求要具体，谁摆，谁说；
9.找规律要在“找”字上下功夫，让学生 看——数——圈——说 的过程其实就是一个思维的过程，也是一个建模的过程；
1.有规律可以帮助我们解决问题； 2.备课时要有预案，深层次理解教材，遇到课堂生成才不会慌乱；遇到课堂生成问题教师...
人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形...
01从教学目标上分析： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要...
一、要点1.评课技能提升路径：研读学科课标与文献→搭建适合自己的课堂观察结构表→找“一师一优课”课例模拟→准备评课...
＊评课就是评自己。 ＊试着搭建评课框架——课还没听到，洋洋洒洒3000多字的评课框架，搭好了。万事俱备，只欠东风—...
评课立足点不是找问题，而是促进老师成长 每一学期学校都会安排教师的公开课，无论是示范课，还是汇报课，都会进行评课。...
20171109 亲爱的自己，今天你满满的工作量，上午上两节课，听一节课，中午评课，下午听一节课，评课，找部分学生...
周三听了周萍老师的《找次品》。在解决问题中，注重学生思维发展和知识的生成。 一、重视操作活动，发挥学生主体作用...
评课是在上完课之后进行的，只要教研员参加的活动，肯定是要进行评课的，因为评课是调控、定向，教研员还会说明评课的理论...
读《听吴正宪老师评课》有感 看了《听吴正宪老师评课》后，我感觉平时我们听评课也太肤浅。 平时几种常见评课模式:1....
本文标题：【评课笔记】一年级下册《找规律》评课
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/wgudsltx.html
网友评论