生命对话，走向语言的视界融合
读《诗意语文》有感(六)
《生命对话，走向语言的视界融合》这一讲中的核心词是“对话”，对话的核心的核心又是“理解”。在我们的教学中，存在着以下几种对话关系:教师与文本之间的对话；学生和文本之间的对话；教师和学生之间的对话；学生和学生之间的对话。
读《诗意语文》有感(六)
一节好的课要看老师在课堂上的机智和智慧，看老师对课堂教学的驾驭能力，我觉得还要看老师和学生的对话能力。对话的基本模式就是:倾听——理解——应对。没有倾听就没有对话。就今天的公开课儿来谈，我可以放下教材，牢记过渡语，走进学生，全身心的投入到倾听学生回答的内容。理解学生的回答，理解学生的表现，这样就能更好的找到跟学生对话的支点。
读《诗意语文》有感(六)
仅仅是读课文，王老师一下例举了12种应对的向度，让我明白了语文课堂遍地皆是智慧，而我们更应努力丰盈自己，修炼自己。
听名师的课，我总会有一种如坐春风的感觉，总觉得名师课堂是那么的行云流水。尤其是名师课堂中师生对话的流畅、自然与精彩纷呈，更是让我羡慕、佩服。
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