近两年 “同课异构”活动在我校进行的如火如荼，这是一项意义非凡的活动，不仅使我校呈现“百花齐放”的场面，更是为教师们的快速成长搭建了平台，在准备过程中得到磨砺，在比拼过程中锻炼勇气，在失败过程中总结经验，在成功后收获喜悦。
为了使我校语文教师的专业水平快速提升，我校领导与常村中心学校领导共同商议联谊活动，并商定具体实施方案，让理论真正落地，最终实现双赢。
八年级率先打开“同课异构”的大门，组长王娜老师与常村中心学校负责人商议后，决定本次由我校决定讲课题目，公布后双方各自准备。
我很荣幸代表八年级到常村中心校讲课，题目是《小石潭记》，讲课班级为八年级一班。讲完后由主讲人自评，双方互评，最后总结经验。
与我同课异构的是苏凡老师，她的课件制作精美，目标清晰，语言流畅，与学生互动较多，同时语言比较“潮流”，发朋友圈，点赞，包括中间唱歌，都比较受学生欢迎。板书运用板画的形式，比较新颖独特。这的确是一场视觉盛宴的享受，真可谓“美轮美奂”。
我的课件稍微平实，比较重视基础知识和课文赏析，设计的环节较为清晰，中间配视频朗诵是亮点，能够给学生起到示范的作用。这同时也打开了我朗诵的大门，让我有勇气尝试并挑战自我。我的课可以用一个“实”来概括。
感悟:成功的课应该是把学生放在主体地位的，学生越参与，课堂越活跃，课才会越精彩。所以一趟好课不仅需要设计的实在，更要加入优美的元素，这样才能够吸引学生的眼球，在快乐中享受着学习。
组长的课顺序合理，更符合课文的实际情况，学生积极参与，小组合作加分调动学生积极性，整个环节一气呵成，行云流水，表现出很强的亲和力，课堂氛围轻松愉悦。
王莹的设计环环相扣，思路清晰，声音洪亮，注重对学生的引导，循循善诱，重视对学生的评价，及时进行鼓励。
七年级“同课异构”的主题是《谁是最可爱的人》。伟丽的课视频导入，让学生有身临其境的感受。注重方法指导同时也善于指导学生。语言简洁凝练，不拖泥带水。设计环节与学习目标一一对应。建议是部分课件上面的字迹有些小，放大些会更好。
梦薇的课，台风很稳，不急不躁，娓娓道来。重视强调字词，注意对学生的评价和引导。建议声音抑扬顿挫会更好，课堂气氛要调动起来。
张哲设计的课件思路清晰，下达指令明确，重视对学生的评价。引导学生进行对比分析，更加的直观形象，适时的加入视频资料，让学生内心感到震撼，这是烘托氛围所必需的。重视学生朗读，有个人读，男生女生分开读，老师范读，形式多样。三个事件环环相扣，过渡自然。由本课知识点拓展到作文写作，同时最后给学生提供练笔的机会。
九年级“同课异构”的主题是《游山西村》，这是一节复习课，佳贝声音甜美，做的课件很美，环环相扣，衔接到位。用当堂背诵，当堂检测的方式巩固知识，开创复习课检测的新方式。
李慧以大单元的形式讲了《小人物，大品质》，这是一节较为创新的课程，将整个单元的内容加以融合，形成一种新的方式。大标题以诗文的形式出现，富有诗情画意，给人以美的享受。分组合作完成任务，学生课堂参与度高。李慧声音洪亮，不急不躁，娓娓道来，环节设计合理，结尾有练笔。
语文组“同课异构”活动圆满结束，相信通过这次活动，每个人都有不同的收获和感悟，期待以后多参与这样的活动，使自己更快的进步。
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