有句古诗“手可摘星辰”，意思说可以把天空中的星星摘下来。世上真有如此贪婪的人？日月星辰属于这个世界，乃是人类共同拥有的东西，可是，偏偏就有人梦想着据为己有。假如，天上的星星可以摘下来，拿到手里还是星星吗？答案是否定的。世上有好多东西，一旦放错了位置，就失去了自身的价值，尤其人也一样，什么样的人就该到什么位置上，我这么一说，有些人就不乐意了，甚至默默地骂我――人是可塑之才，只要是人，只要用心塑造，都可以成为我们想要成为的人。结果会是这样吗。我看不见得。
我当教师快要三十年了，自己每带一个班，一开始就自己给自己立下这样的誓言，绝不让班里每一个孩子掉队，至少，在我这段时间内，每一个孩子都要按照我的预期来，结果，不到半学期，情况发生了变化，弄得我苦不堪言，甚至不知所措，班级总会有那么几个孩子成绩差得太远，我甚至使用了浑身解数，也无济于事。不得已，我只得自我安慰，一只手伸出来，指头长短不一，差异性是教育客观存在。每一年，总会有几个孩子从我的手里沦为差生。
这些孩子只是学习的差生。去年，我在某校，二年级有个孩子，弱智，一学期结束了，只会写自己的名字，数学学习只会从1数到10,但，这个孩子有个优势，你让他打扫卫生，似乎有绝招，速度快，清理的特别彻底。这里，我就思考出――人一来到这个世界上，是不是就已经有了属于自己的位置，有些孩子靠上学无法塑成一条龙，爱因斯坦的相对论告诉我们，世上的万事万物都是相对的，一个班级几十个学生不可能个个都会成为精英，精英是相对的，在这里你的确是精英，到了另外一个地方就不一定是精英了。
为此，教育的差异性需要我们思考调整我们教育的目标、教育的评价，不要让一个人吊死在一棵树上，这棵树上不去，甚至即使上去了，总是站不稳，与其整天提心吊胆的过日子，还不如让他从树上下来，另外寻找一个适合自己生存的地方。同样，星星一旦从天下拿下来，就不是星星了！
现在，有的学校做得尽是违背教育规律的事，这些学校的校长一味地沾沾自喜，已经给老师、给他人带来了危害，据我几十年的总结，凡是那些因为体罚学生而犯错的老师，都是因为所在的学校的评价机制不合理或者校长的管理思路出问题，指挥棒偏移了方向，南辕北辙，即使再费多大的力气，还是总不能如愿以偿。有的孩子即使读书不成，至少让这些孩子快乐地成长，不要每天总是拿这几个孩子说事，让他们一分一秒处在紧张或者恐惧状态。我这么一说，不是纯粹的放弃，而是另外的一种关照。知识拿不到，还可以让身心健康快乐！将来走出学校，可以做一些体力活。
因人而异，这个词有着深远的意义。这其实也是说明了教育允许存在差异性，我们必须要遵守这种差异性。当一个校长，做一个班主任，不懂得差异性或者不灵活运用差异性，可想而知，你的管理工作就特别费劲，甚至会整天被一些鸡毛蒜皮的小事弄的闷闷不乐。同样的道理，星星只有放到天空才是星星，如果把星星摘下来，放到河边头还是星星吗？管理人，管理事，对于管理者来说，首先必须要考虑差异性，不同的人要用在不同的位置上，这样，才会充分的发挥每个人的价值。
前几天，一个老师说了这么一件事：二年级一个学生用“一边……一边”造句，这个孩子写了这样的句子“我爸爸一边开拖拉机，一边喂猪。”老师顿时大骂，呵斥这个孩子“你爸爸是神仙，怎么做到一边开拖拉机一边喂猪？”这个孩子说“猪不是被爸爸拉在拖拉机上了吗？”这个例子说明了孩子把句子虽说写得不是那么顺义，但，孩子的思维颇有创造欲，这个孩子有可能会成为一个“段子手”。
一个人被放错了位置或者不被认可，久而久之，这些人就懒得动手动脑。谁都有一个渴望被他人认可的欲望，一个人做得事没人理，那这个人还会坚持做下去吗？
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