2018年下半年的第一天，也是刚刚进入暑期之时，上海嘉定区教育局便紧锣密鼓地组织了暑期全区教师培训工作，该区教育局副局长，祝郁女士以《回归心灵教育的本质》为题做了精彩的讲座。
一、善是教育的核心
本次讲座的题目原定为《基于中高考改革政策的教师核心素养提升》。但就在六月底上海市发生了一件令人惋惜的事情，一位毕业大学生因为就业无着心生怨恨，采取了极端的报复社会行为，将放学回家路上的小学生及家长刺伤，造成两死两伤的严重后果！祝女士心中有太多的不安，所以在开篇给大家讲了教育的本质到底是什么！
教育是在孩子的心底，种下善良的种子！哲学家王阳明对善的认识有四个方面，教育就是一把刀，这把刀可以去恶从善，而教育的目的就是生命、生活、生长，所有过程都要善良做保障！
生活是教育的唯一主题，用课程去成全每一个孩子的未来，让他能够解决未来所遇到的一切问题，是教育的最好效果！回归心灵的善的生活教育便是真正有效的教育！
二、核心素养是教育的主旋律
现在，个人发展和终身学习为主的核心素养模型，已经逐渐代替了，以学科知识建构为核心的传统课程。
化学学科核心素养：化学观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任、宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理模型、认知实验探究与创新意识、科学态度与社会责任。
对于探究能力的培养，教师必须严格落实化学实验，学生才能有收获，用做实验题来代替做实验是可笑的！而中高考改革方向也是基于学生现实问题解决能力的改革而不是知识的机械记忆！
教师应做哪些准备、怎样才能站在学生、国家立场来考虑教育？这是我们需要考虑的。
我们要明确核心素养是培养学生的关键能力。教师在关注本学科的核心素养之外，还要关注其他学科，因为这个世界已全面连接，学科融合必须走在时代的前列。
要把学生放在课堂的中央，把学生放在学校的中央，把学生放在工作的中央，那么老师能通过什么样的行为来证实这样的观点，这是我们需要努力去做的！
三、学什么怎么学
教师走进教室，要看到一个个鲜活的生命，而不是他们脸上的一个个符号，30分、40分、60分、80分。
学习能力、思维能力，交往能力、合作能力，积极情绪，养成优良品格比学习知识更重要。未来测试是对现实问题解决的能力的一种测试，而不是单纯的知识点的测试。在这个过程中，我们老师如果没有转变观念，很难胜任优质教学。
深度学习并非死记硬背。因为后者不能唤醒学生的深度认知，这是坏教学。真正的好教学是对本质的精神认识和理解。
四、人工智能来了学校会消失吗
人工智能可取代什么，不可取代？千百年来学校和教堂没有因任何困境而消逝！学校和教堂一样，是塑造心灵的地方，人的心灵还要靠人来培养。技术仅是一种有效手段！民族文化传承最集中的地方是学校。学校教育的育人本质：立德树人不会变。
安德烈亚斯斯莱克尔PISA之父，经调查得到中国优等生的比例在世界排位名列前茅。
可优等生打算在科学领域工作比例数据很无奈！这症结究竟出在哪里，是不是无论家长、老师还是孩子自己都在算计哪一门课程的哪一个知识点最容易得分，哪一项最划算！如果我们还活在当下，那么将被未来所抛弃。
所以未来我们要以学生为中心，要教人从容应对未来的挑战自定为终身学习者。教师关注成长核心素养、关注课程标准关注教育规律。
最欣慰的是，在最后祝女士讲到，未来教育亟待走出的误区，其中包括穷人家的孩子学不好是必然、流动儿童拖学校后腿，好教育就要多花钱、学业成功在于遗传！
对于这几个错误观点，我们青椒团队已经走在了改进的途中！乡村孩子也能享用高端移动设备，乡村的孩子也可以积极向上，互加美丽乡村大课表课程不用花一分钱，就能让孩子们享受优质的互联网＋教育！
上海六月事件的行凶者也曾是教育的受益者，不曾想如今变成了教育的行凶者，为这画面不在重现，需要我们深思教育的本质，我们到底该做些什么！
教育不是一蹴而就，未来教育更是一个漫长的过程，但我们就是那加速剂，只有努力推进未来教育发展和变革，才能在有生之年遇见它的美好！
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