语文大师魏书生老师将语文教科书里的东西进行了分类，分为“死的东西”和“活的东西”。
“死的东西”指的是“记忆的活儿”，主要是语文知识树里的133个“知识点”。从一册语文书的角度看，再展开为生字、新词、文学常识以及从知识短文、单元分析、书后附录里抽取的语法、修辞、文体等知识，也包括文言文的翻译以及诗文的背诵，它们最终落实到字词句、语修常这种类别的课后练习题。
“活的东西”指的是“思维的活”，主要是指课文的段意、中心、结构的分析结论以及课后的相关练习题答案。
通过阅读我发现魏老师居然将教材挖掘的如此通透、归纳如此详细。他明确指岀一册教材中应记住现代文生字120个，文言文生字85个，现代文新词99个，文言文生词169个，文学常识及古今中外作家27位，甚至将识记时间都有计算！
在于老师的指导下我明白了教学一篇课文不能就课论课，而应结合单元目标，拟定本课的重难点。通过今天的学习，又明白了教者在授课前应从宏观上对整册书进行把握，对知识点归纳梳理，细化分类并统计，这样才能条理清楚的去传授。不然，自己昏昏，怎能使人昭昭？
想想自己从教二十余载，常常是做一天和尚撞一天钟，从没有像这样对整册书精确的做过计算，更没有像这样深入的进行教学思考。要虚心向大师们请教学习提高教学技能，要多读好书提升自我素质，力争做一个优秀的教育工作者！
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