我时常为眼中无光的学生而悲哀，问他们为什么要念书？有什么理想？他们竟然都答不出来。甚至很多学生年纪轻轻就出现了厌学的征兆。
本该是灿烂花季，却已是无欲无求、毫无斗志，每天来学校似乎成了一件极其痛苦的事，本该满足享受的学习过程成了强盗逻辑——疯狂地背诵与刷题，靠机械记忆提升成绩。
那些在这方面并不开窍的学生，逐渐成了高分体系下的重点招待对象。为了激发他们主动学习的欲望，经常会以不同行业作对比，用分数的多少来预测他们的未来，试图把各行各业划分成三六九等。
起初，我也是这么做的，但后来我发现这种引导存在重大误解，每一种行业都值得被尊重，每一种活法存在即合理。卑微与伟大，不是用赚多少钱、当多大官来决定的。
每个成年人的世界观，都可能来源于童年时期的耳濡目染。我们看不起的那些人，也会间接导致被学生或者自己的孩子所鄙视。行业的阶级分明，不过是来自心理与精神层面的自我意淫。
畸形的衡量标准，只会培养更多的社会巨婴，肆意挥霍着所谓的优越感。“我强我有理”、“我牛我当先”，还有大量的坑“爹”事件，虽然牵扯出很多社会问题，但归根到底还是我们的教育没有打好基础，在方向引导上有些激进、有些功利。
很多学生知晓八卦轶事，却不清楚和平生活如何而来。太多人沉迷于短视频、偶像剧集不能自拔，心安理得地享受着别人的劳动成果，有的甚至为了满足私欲，积极拓展赚钱快、路子野的投机门路。
在平凡岗位上能够自愿沉浸下去的人越来越少，那些高薪行业却让学习拔尖的人趋之若鹜。可一旦内心滋生欲望，再稳定的薪酬都不会点燃激情，甚至对于重复性较高的工作都开始得过且过。
我们之前的教育更多是筛选能够考入高等名校的应试智者，而不是给予每一位学生公平选择的扶持，对于那些考得不好、家境贫寒的学生群体只能自力更生，与一同求学的其他人拉开差距。
这个世界有很多唾手可得的美好，但美好的背后是大量民生事业的崛起。虽然期待遇见星辰大海，可我们总不能靠着不切实际的愿景存活。在人生三观的塑造过程中，要抽出时间纠正那些不严谨、不正确的表象认知。
不管今后从事什么样的工作，要把敬业奉献的精神传达给他们，用普普通通的英雄形象影响他们。始终以无我、忘我的初心去投入每一种行业，去发挥其中的社会化价值。
鉴于近些年各种模范评选受到推崇，以及投机倒把的违法风险，使各行业的精英代表站在了统一的竞争平台。试点教师轮岗制度、重击校外培训产业、提高中考升学门槛等等，也让更多的人看到教育改革的决心。
国家不会抛弃每一个人，不是说中、高考失利就一定不能活出精彩，我们都是勇敢无畏的战士，去探索属于各自领域的战场。学生参与学习，可不仅仅要体现在成绩上。他们的天性中，隐藏着成为某类精英的潜能。
不要为了提高自身的教学能力，去打压、忽视学生对于课堂之外的设计与偏爱，不管他们是想要成为工人、农民，还是医生、教师，或者是科学家、艺术家，千万不能以自己的经验去决定他们的未来。
我们要疏导其性格、完善其品格、重视其人格，敬佩与体谅是我们融入社会该有的态度。“老师，您辛苦了”，可是我要告诉学生这个世界每个行业都不轻松，他们都是国家发展必不可少的群体。似乎精英们都有一个相同的属性，那就是勤奋、专注与创新。
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