学生写作时，常常被要求使用成语、谚语、歇后语、名言警句，以及各种各样的修辞手法，来提升表达的水平，改变文章的质量。可是何捷老师认为不要这样做，不要写太好。使用了十五个成语的作文就一定比使用十个成语的作文好吗？有时候成语用的越多，反而越糟糕。成语是凝练的文化。而读者渴望看到的是整个事件发展的细微的过程、整个事件中产生的变化、整个事件的脉络、整个事件中清晰的细节。然而我们使用成语之后，我们就会将整个事件发展的细微的过程、整个事件中产生的变化、整个事件的脉络、整个事件中清晰的细节全部用几个四字或多字成语概括了，一下子秒杀了读者所有的想象空间。所谓成语，即约定俗成之语，一说就会有固有画面呈现，我们的想象力也就因为成语的频繁出现终结了，我们的写作能力（表现力、过程描写力）也会因为成语的过度使用被抹杀了。
使用成语一定要恰当，不要勉强用，不要比拼用，不要进入滥用成语的误区。对于比喻等修辞手法的运用也是如此。因为成语、谚语、歇后语、名言警句，以及各种各样的修辞手法，都是双刃剑。用得好，所向披靡，会让人产生丰富的想象力，产生很多的感受，让人有身临其境之感；用得不好，就会影响写作者的表现力。使用它们的过程中，一定要考虑两方面的因素——作者的写作表现力和读者的感受力理解力。
精巧的比喻会带来文章质量的瞬间改变。但是我们的孩子并非专业作家，他们是儿童，他们是学习写作中的人，他们是成长中的写作成长状态中的小作家，我们一下子就用成年人的苛刻标准来要求他们，是不科学，不应该的。因此，何老师认为不要写太好，文章朴素就好。文章追求朴素，用一种相对沉稳的状态，如实地描写，精地刻画，把自己眼之所见、心之所想，耳之所闻，运用自己能够理解的文字表述出来，这就很好。要想表述得更好，那就去读书吧。
写作表述中出现的一切问题其实是因为读书太少！我们不主张一下子写太好，我们主张通过阅读慢慢地改变文章的气质。
第二，我们还要每日坚持练笔。每天写下一百字，写少一点，写短文，想到什么就写什么，可以是一段“语不惊人死不休”的话，可以是一段阅读的心理感受，可以是一段自己喜欢的摘抄，可以是自己今天的一段见闻，短短的，新颖的，及时地去写。这就是不要写太少。
第三，不要写太老。自己写过的东西就不要一直写了。总写俗套的事例，就会让自己文章中的人物呆板、枯燥、无味了。我们的生活那么丰富，与人的对话相处那么精彩，我们的文章也应该是丰富多彩的。所以我们建议不要写太老，我们应该和老套的作文构思、老套的作文表达说再见吧！
作文没有秘诀！
写作就是靠阅读和每天坚持不懈地练笔，慢慢地向前走。
请记牢三句话：不要写太好，不要写太少，不要写太老。
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