这是格式化日更的第653篇文章。
一、为什么小丁不听父母的
小丁是家里四个孩子中最小的男孩，上面有三个姐姐，小丁家在农村，由于孩子多，家庭条件不好。
那时，很多家庭拥有不止一个男孩，而小丁家里仅他一个男孩。在小伙伴面前，小丁没有地位，也没有安全感。这是小丁的自卑情节。
小丁是一个优越感极强的孩子，只是他的优越感不是体现在学习成绩上，而是体现他所谓的社会地位上。
为了提升自己的优越感，小丁经常与村里的兄弟两玩。而这兄弟两不好好学习，经常打群架。于是，小丁也跟着他们一起出去打群架。上初中时，大年三十晚上，小丁经常吃完年夜饭后，会去镇上打群架。
小丁的父母经常骂他，骂他不应该交这样的朋友。上初中时，小丁违法犯罪了。小丁的父母经常骂，为什么他一直都不听父母的？
奥地利心理学家阿弗雷德.阿德勒著作的《自卑与超越》一书，阐述了一个非常颠覆我们的观点：“每一个人的行为路线都是从自卑到超越，除一例外”。即便是罪犯。
二、人的行为路线是什么？
阿尔弗雷德·阿德勒，奥地利精神病学家。人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人。著有《自卑与超越》、《人性的研究》、《个体心理学的理论与实践》、《自卑与生活》等。
《自卑与超越》中阐述了一个非常颠覆的观点：人类身上有一个明显的活动线，即，从卑微到优越，从失败到胜利，从低下到显达。这一追求自童年早期就开始，到生命终了时才会结束。
三、每一个人的行为路线都是从自卑感到超越感
这里，我们一起来分析学生是如何从自卑感到超越感的。
成绩好的学生的行为路线
我们每个学生都想更优越，因为每个人都有不同程度的自卑感，即便成绩好的孩子。
班级成绩好的孩子，即便他是班级第一，他还想通过自己的努力，考取全年级第一名来实现自己的优越感。这个班级第一名的孩子，他也有些自卑。因为他还不是年级第一。
他当下的自卑源于他是班级第一，还不是年级第一。他当下的超越源于不够优秀。所以，他当下的行为路线是从班级第一到年级第一，即从自卑到超越。
班级成绩中等学生的行为路线
班级成绩中等的学生，他打算考取班级前几名来实现自己的优越感。于是，他当下的行为路线就是从班级成绩中等（自卑）到班级前几名（优越）。
当班级成绩中等的学生，当他无论怎样努力都考不了班级前几名来实现自己的优越感。他可能会选择通过炫耀父母的官位、父母的房子、父母车子来实现自己的优越感，或通过谈恋爱来实现自己的优越感，或通过做错事来引起老师注意，实现自己的优越感。
所以，班级成绩中等的学生的行为路线是从班级成绩中等（自卑）到班级前几名（优越），或到班级后几名（优越）。
班级成绩差的学生的行为路线
班级成绩差的学生，因为成绩差而自卑。他的行为路线是什么？他的行为路线可能是努力学习（超越），或讨好老师来实现自己的优越感，或不停做错事来赢得老师更多注意，实现自己的优越感。
所以，班级成绩差的学生的行为路线也是从自卑到优越。
总结，无论是班级成绩好的学生，还是班级成绩中等的孩子，还是班级成绩特别差的孩子，他人的行为路线无一例外，都是为了让自己的人生变得更优越。
无论是班级成绩好的孩子，还是班级成绩差的孩子，他们的区别不是是否有优越感，而是他们的优势感的具体内容不同而已。
四、每个人都在实现优越感的路上
每个孩子都想超越，实现自己的优越感，罪犯也不例外。
小丁在家里得不得肯定（自卑），于是他走出去结识了兄弟两，得到村里其他小伙伴的尊重，即实现了自己的优越感。
所以，每个人都在实现优越感的路上！
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