教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就会对老师的这门课感兴趣。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，时时处处关心学生，尊重学生，帮助学生。不仅仅只是着眼于眼前成绩的高低，而是要目光长远，同时教学目标、教学策略应该为适应学生的终身发展和形成良好的学习品质奠定基础。
作为教师，课前应调整情绪，不能把不良情绪带进课堂、带给学生。同时，教师下课后的情绪也是反映一节课授课效果好坏的晴雨表，甚至这种情绪也会影响到教师一整天的心情。对此，我深信不疑。
自认为，Touch the world 是我开学以来较成功的一节课。因为当铃声响起，走出教室的一刹那，我是快乐的、满足的。自己从课堂中感觉到了兴奋，甚至是上课之后的幸福感。
而学生的脸上也洋溢着学而解惑后的自信与喜悦。根据以往的规律，九年级学生已经不再积极发言了，但本节课却调动起学生的兴奋点与探索文本的欲望。这些可爱的大孩子们争先恐后地举手发言，就连班上的差生张永乐、和一哲、牛腩; 性格内向的彭志程、张萌丽都将手高高地举起。
总结一下，是因为教学设计适合本班学生的学习能力和思维水平。好的导入是一节课成功的关键，在导入环节，我找了有关身残志坚、奋斗终生的名人照片，和学生一起讨论他们的生平事迹，激起了学生的兴趣，增长了有关知识，从而引出新课——海伦.凯勒。
带着疑惑与探究欲初步感知，了解文本的大致内容。学生听得认真，能够记录下重点信息。为了降低难度，再此环节我特意设置了典型的问题，教给学生听力技巧与快速记录的技巧，能力与知识并重。
不同的阅读策略解决不同的问题，设计有梯度的问题，引导学生快速理解文章大意，通过学习细节问题解决重点句与难句。
本节课还有一个重点就是学习Attributive Clause。这个语法知识难度大，学生也是初步接触和学习。我采用发现法先让学生在文中去发现、感知; 通过小组讨论总结其特点与规则; 再通过典型的习题训练进一步学习理解，最后全面总结。这种发现、感知、实践、归纳的语法学习方式避免了以往学习语法的枯燥乏味; 降低了单刀直入的学习语法的难度; 克服了传统的教师讲学生听一言堂的单项传授，学生的记忆也会更牢固。
教而反思，则会总结不足与收获，下节课才会有可能更精彩!
Touch the world 教学有感
网友评论