《哲学教授送给孩子们的逻辑思考课》
这是一本令人惊艳的书，不仅给孩子，给大人同样有用。
书本用浅显易懂的“推理十大秘诀”，教孩子轻松识破生活中常见的逻辑思考谬误。
一，原因不一定是这样。
二，任何事情都是有可能的。
三，以前都是这样，不代表现在也会是这样。
四，没看到的，不一定不存在。
五，结果正确，不代表推理正确。
六，不能忽略其他选项。
七，意思不同，推理有差。
八，少数这样，不代表全部这样。
九，表面事实，不一定是事实。
十，合理的不一定就是正确的。
全书没有大条道理去营造学术高度，而是用故事的情节推进，引出谜团引导思考，让逻辑启蒙摆脱教科书式的枯燥乏味。
还有每一段情节后面的练习题，涵盖了生活当中的各种状况，让刚刚引起思考的分岔路，显得更清晰，同时也引导孩子形成清晰的思维脉络。
整本书的逻辑流畅，通情达理，不仅是给到孩子学习的思维工具，还包含了各种为人处世的道德观渗透。
当下正值疫情，每天都有不同的谣言，或者新闻不绝于耳，面对着如此大量的信息，是否有些难以分辨？无从下手，根本看不清，甚至还各种的猜测，感觉有点怪？
例如书中的哲学思考部分：
”推理第八条秘诀，少数这样，不代表全部这样。“
这里会有一个生活当中的例子进行说明。
逻辑说明：
对于不了解的东西，人们常常会因为少数案例就误以为全部都是这样。这种推理犯了以偏概全的谬误“
这个时候，就是该进行推理了，仔细揣摩，发现你敏感地方的逻辑问题。当你理清了了这个逻辑问题，就不会在毫不知情的情况下被人牵着鼻子走了。
随着越来越多中国人走出世界，世界也越来越认识中国人，有声音，认为我们中国人不擅长逻辑，可能这是对的，因为5000年的文明历史拜在那里，圣贤书仍然是外国人对我们的一种偏见。所以对于逻辑思维的提升对每个人都是必要的。
当逻辑思维像一颗种子种在孩子身上，随着他们的成长发芽。这株幼苗，用来辨析我们5000年历史长河当中的各种信息，去粕留精。逻辑思维有效拓展未开化的脑袋。
逻辑思维的培养
苏格拉底，两千五百年前坐在广场上不停的提出问题引发人们深思。
那我们是否可以充当家里的苏格拉底，给孩子提问，让孩子运用推理能力去解决问题呢？
书中说到，推理能力是一个人最重要的能力。但可惜的是，学校里，并没有培养逻辑推理能力的课程。
我们现在的教育制度，都在告诉孩子“思考什么”，而且都有标准答案，并没有提供“如何思考”的方法和路径，甚至引导。所以推理能力没有经过系统的培训和锻炼，所以在现实中遇到问题时，常常会走入误区。
孩子回答任何问题，都跟成长的环境有关，自然带了偏见，一百个孩子有一百种养育方法，自然脑回路也不一样，思考模式当然不一样。但经过多年的校园打造，孩子们的思考方法趋于一致，导致创造力下降，很多时候都在从众，或者被牵着鼻子走。
其实，每个人的成长环境不一样，想法当然应该不一样，必须让孩子了解到这一点，能够接纳和包容别人的意见，能够尊重自己的内心做到与众不同。
我们要更多地鼓励孩子跳出框框来思考问题。
发挥孩子的创造力，最关键是新点子，新想法。
对一件事情的辩论。
例如，考试分数能代表学习的程度吗？
我们需要孩子重述这个问题：“考试成绩不理想，原因有哪些？知识点都学好了，为什么会考得不好呢？”发挥想象，重新定义问题，本身就是解决问题的有效方式。
因为很多时候，观点和事实很容易被混淆。
孩子的脑回路，与成人不一样，他们没有太多的边框，脑子里总会天马行空的内容。这些内容，没有太多的事实来证明可以去做，但，也没有证据证明，这些是不可能的，就如书里的推理第四条秘笈：”没看到的，不一定不存在。“
所以，应该鼓励更多想象用不同的演绎方法，记存下来，和孩子一起用逻辑思维方式，在不久的将来一起实现。
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