神奇的《儿童技能教养法》之二

朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第820天《儿童技能教养法阅读笔记之二》2019.2.4

        今天继续来分享“儿童技能教养法”的内容，在我们帮孩子将问题转化为了要学习的技能之后，接下来要做什么呢？

        进入第二个步骤：商定要学习的技能。孩子们一般是愿意学习家长和老师希望他们学习的技能的，只是当孩子有不当行为的时候我们不是责怪他们，而是跟他们讨论我们希望他们学习的技能，这样做孩子们通常都会积极回应。

神奇的《儿童技能教养法》之二

        用尊重的态度向孩子提建议，孩子就比较容易接受，但是尽管这样，我们仍然会遭遇到拒绝。所以作者还给了我们一些技巧，帮助我们在给孩子提建议时更容易得到积极响应。

      第一个技巧，是跟同伴们一起练习儿童技能教养法。“所有孩子都有要学习的技能”，并不是说所有的孩子都有问题，而是他们都有可以努力去学习改善他们的某些技能。一起练习的时候，也不是说每一个孩子的技能必须是一样。

      第二个技巧，推荐技能的时候要用“我们”而不是“我”。当学习技能的建议或请求来自几个人而不是一个人的时候，孩子就更容易接受。比如可以这样说：“我昨天跟你的父母谈过了，他们也觉得，让你学会跟其他小朋友吃一样的饭菜是很重要的，我知道这个不太容易，但我敢肯定，一旦你开始练习这个技能就一定能很快学会。”在这个过程中，大人和孩子一起讨论，让孩子感觉到大人是站在他们的立场上为他们的需要考虑，就更愿意信任大人。

        第三个技巧，跟孩子协商。尤其是年龄大的孩子，和他们一起讨论应该学习什么技能就更为重要。而且在和孩子沟通的时候，往往会惊讶地发现，孩子们往往都非常清楚自己需要改善哪些技能。

        第四个技巧，让孩子帮助彼此找到需要学习的技能。在群体中，比如学校或者多子女的家庭中，同伴之间或者兄弟姐妹之间，往往更了解彼此需要学习和加强的技能是什么。还可以和孩子们一起讨论，将一些技能列举出来，让孩子们自己选择他们自身要学习的技能分别是哪些。

        那么假如通过这两个步骤，我们能够让孩子同意学习某项技能，那么，如何能让孩子真正地发挥他的积极性，对技能学习充满激情呢？在后面的几步中，我们会逐步谈到如何加强孩子的学习动机，让孩子更有动力更愿意去付出努力！