五大核心素养

第1次集中研习预习作业

一直以来想系统的深入的来学习历史课程，标准总是以忙碌做借口，很少能够静下来去深入的来读课程标准。看到新网师有历史学习部落，毫不犹豫的就参加了。希望通过集体的学习来让自己能够去深入的学习专业知识。和大家一起学习，同时也能够约束自己来学习，记得有一句话是说，一个人走得快，一群人走得远，形成一个学习部落，也是让自己能够坚持学下去的一种很好的方式。第1次的预习作业就是研读课标，特别是理解历史的五大核心素养的含义，并且举例说明自己的落实情况。结合第1个作业，正好学校发了2022年班新的历史，课标我就马上拿起来开始用心的读，这是首次如此深入的去学习课标。首先把课程性质和课程理念认真的看了一遍，因为时间关系就集中在核心素养方面的研读。

历史课程要培养的核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。对于唯物史观，理解起来比较抽象。对我而言感到有一些难度。结合课标里面的人类对历史的认识是由表及里逐渐深化的，要通过历史的纷杂表现认识历史的本质，必须以科学的历史观和方法论为指导。纵观历史，不管从经济方面、政治方面，社会生活方面、军事方面、文化方面等，都有了深刻的认识并且总结了规律，能够客观的看待历史。通过人们的生产方式以及生活方式，能够看到本质问题。比如现在，通过手机、电脑、人工智能可以看出来现在的社会的发展，人类的进步。在教学过程当中，结合学生们实际生活，让同学们分析现在的社会本质，让学生通过对比感知现在生活的美好，各方面的进步。

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中，对事物进行观察分析的意识和思维方式。学习历史要让学生换位思考，能够站在当时的时代背景下去看待问题，分析问题。比如李鸿章作为清朝政府的代表，与帝国主义者签订合约，对李鸿章该如何评价呢？这就需要有时空观念，在当时的状况下，李鸿章签订合约的无奈、痛苦等，不是不爱国，不是卖国，因为中国当时的落后，清朝政府的软弱无能，也只能被挨打了。培养学生学会在具体时空条件下考察历史。

史料时政是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料奴隶重现历史真实的态度与方法史料是认识历史的主要依据。

现在的历史越来越重视史料的研读，特别是现在的诗句了，史料占很重要的地位，史料对学生来说也是一个难点。在学习历史的过程当中，要多搜集一些史料，让同学来解读分析。

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。家国情怀的培养是历史学习过程的一个重要部分，通过学习使学生的思想情感得以升华，产生爱国情感。在学习历史过程当中，结合家乡的历史文物，培养学生热爱自己的家乡，感知自己家乡浓厚的历史与文化。在学习古代史时，涉及到大运河，联系滑县大运河，还有汉武帝治理黄河时，亲自到的地方就在滑县，学生很感兴趣，周末并和父母一起去观看遗址，通过结合家乡历史的学习，学生对历史更感兴趣，更感到历史的亲切，原来历史不只是在书上，就在我们身边。

通过研读历史的五大核心素养，在以后的历史教学中，更注重学生核心素养的培养。