身边有些家长曾交流过一个现象,孩子在十一二岁时开始变得独立,没以前依赖自己了。
原来,父母作为主导的管教是有保质期的。孩子成长到一定年龄之后,对他们产生更大影响力的可能源自于伙伴或外界的舆论。
在此之前,亲子关系的维系才变得如此重要,而亲子共读就十分适合充当这条无形的纽带。
音阶之前非常羡慕别人家的孩子能自己玩,自己摸书看书老半天,又不招大人烦,那真是天使宝宝呀!
反观我家朝朝若没有音阶陪着一起读绘本,要么看个不到十秒就扔书,要么偷偷把书撕成几片来气人。
音阶还默默期盼着朝朝哪天能独自看书,变成一个乖宝宝,让老母亲偶能安静歇停一会儿。
然而,自从音阶认识到亲子共读的内涵之后,才发现原先的想法是有误区的,需要更多的家长朋友去真正认识它~
许多爸妈单纯地认为书本可以充当暂时的保姆或玩具,而不去重视亲子共读的环节,孩子关于阅读的兴趣和质量就较难得以提升。
这一阵子,音阶拜读了“日本图画书之父”松居直所著的《幸福的种子》,也听了“阅读越精彩”的家长系列讲座,产生了许多感触。
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这是亲子共乐的时光
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你有没有逼着孩子坐定来讲绘本的时候?或者你在忙的时候,随手选一本要求孩子乖乖呆一边儿看去?
其实,亲子共读是父母与孩子相处的欢乐时光,值得珍惜。
《幸福的种子》书里有一句令人警醒的话,松居直提出快乐阅读的观点,要放下太多的功利心。
“有不少父母认为,从孩子很小的时候就念图书给孩子听,可以帮助孩子早一点读书、识字,养成阅读的习惯……这些冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻松地讲故事,从而使图画书失去其重要的功能——带给孩子快乐。”
可能这段话在很多鸡血父母眼里是不屑的,这么佛系还怎么上得了民办小学啊?!
在轻松氛围下的亲子共读,家长们不是带着做任务或练习的态度,而是和孩子一起沉浸在绘本的有趣故事里。
在读完书之后,家长们不去严肃地提出IQ问题,类似“你觉得这本书讲的什么道理?”“书中的主角为啥要说那句话?“书里的某个动物出现了几次?””等等阅读理解题。
我们提倡放松愉快的亲子共读,其最终目的是让孩子真正体会到阅读带来的幸福感。
等孩子长大点能自主看书时,她将回忆起幼儿时期的阅读经历是美好的,想到爱讲故事的父母时将会心一笑。
亲子共读成了她能自主捧起书的源动力,不是为了敷衍爸妈的高要求,更是为她之后的终身学习埋下了一颗宝贵的种子。
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这是亲子共情的过程
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音阶在讲座中了解到,亲子共读是一种高质量的亲子陪伴方式,孩子听到爸爸妈妈的声音,感受到他们对自己的爱。
爸爸妈妈也在此过程中更加了解孩子内在的成长,在图画书中看到自己的童年,更能懂得孩子的心。
有些爸妈会觉得亲子共读是孩子幼儿时期做的事,上学之后的娃都认字了,坐书桌前看看自己挑的书不就万事大吉了?
音阶也是了解才知道,亲子共读可以延误到孩子的学生时代,整个小学期间也不为过。
当下,有不少孩子到了幼儿园或小学,离开了大人的时刻监控,家长们会好奇他们在外面的世界经历了哪些事,以及对一些事的看法。
如果你在孩子放学时进行直接发问,孩子的回答可能是经过过滤的。由于种种原因,他们不会放下外表的戒备,甚至带着点抵触情绪。
有多年亲子共读经验的孙嘉老师给了家长们好的建议,音阶觉得很有道理。
如果家长和孩子能共同打开一本书,在轻松的阅读体验之后,再聊一聊观后感。
比如“说来听听,你看完这个故事想到了什么?”“你看了这本书会不会想到学校里的哪个人呀?”等引导用语。
良好的亲子阅读打开了彼此的话匣子,又能从沟通的话题里了解到孩子的内在想法。
有许多教育理念中倡导“要和孩子做朋友”,不就指的是无拘无束的交流模式吗?
在心理学界,咨询师在处理案例时往往会和来访者产生共情,让对方感到被理解和接纳。
想要理解彼此,就要学会倾听。与孩子达到共情,才能听到对方最真实的想法。
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这是亲子共学的方法
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松居直特别强调的一个论点是“图画书是大人念给孩子听的书”。这句话包含了哪些信息呢?
第一个信息是家长们要念出来,家长是要起主导作用的,而不是让小宝贝们自己坐在一边看书,家长在旁边做家务或者玩手机。
第二个信息是孩子主要做的事情是“听”,而不是“看”,家长会用自己的语音语调和孩子熟悉的语言,将绘本中的内容讲述出来。
第三个信息是在绘本教育这方面,家长无疑是孩子最好的老师。在培养孩子的幸福感和安全感方面,有谁能替代家长来读睡前故事的呢?
孩子在共读的过程中获得心智上的成长,家长们及时给予了交流和反馈,让他们在潜移默化之间受到了教育。
然而,我们也是初为人父和人母,我们该由谁来教育或培训呢?难道我们是天生的绘本老师吗?
答案当然是NO!
音阶听过“年糕妈妈”推荐的一个系列网课,名称有点长,是关于王老师的“亲子阅读互动课”。
在听完网课之后,音阶这类新手爸妈基本能明白每个月龄段选书的大致方向、用手势等肢体语言怎么吸引孩子看书。
照着王老师所述的方法,即使像音阶这类不善表达的麻麻,也能改善讲故事的水平,那段时间里感觉朝朝明显更喜欢听我念书了。
除了家长讲故事的技能需要提升之外,在选择绘本和快速理解绘本方面,我们有没有捷径可走呢?
音阶最近发现一个好用的app——“樊登小读者”。那里介绍的绘本可都是精选级的,讲读人的履历也好专业哒~
每个绘本有两个版本的短视频,一个是讲读版,教家长怎么讲绘本和相关玩法,音阶尝试着跟着玩了两次,比外面绘本课更有意义~
另一个是故事版,用孩子喜爱的方式来动态演绎绘本,音阶和朝朝看完都好想把那些绘本搬回家读着玩呢~
亲子共读最终取决于家长和孩子的态度,你喜欢,它就是好游戏;你纠结,它就是苦差事。
决定一本绘本的质量的人就是念故事的家长。我们在陪伴的过程中,和孩子捧起书,让孩子爱上书。
说不定,你在不经意间耕耘了一颗“幸福的种子”,在将来的某一天,就会长出一棵“智慧的大树”。
文章来源自公众号“文艺带娃” (按名称搜索即可关注)
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