关于全批全改作文困惑引发的思考——如何辅助后进生的作文问题

            2018年11月20日    黄转华

关于全批全改作文困惑引发的思考——如何辅助后进生的作文问题

        今天再次聆听宋导师的讲座，我个人将其归结为：要想学生作文好，表扬夸奖少不了！的确，从我的教学实践来看，鼓励和肯定对于一个孩子的成长和学习进步起很大的作用。但是，我在本班的作文教学中，更多的遇到的是真的不会写作的孩子。由于我是新老师，初入讲台一年，在教学上存在很多不足。如何启发学生写作的热情，的确是我有待研究的问题。但是，面对那些阅读量低，作文错字连篇，句子毫不通顺的学生我们该怎么做呢？仅仅通过夸奖，我认为是不够的。

        按照宋导师的讲座内容，我进行如下的思考：

        一、学生不会写作的原因分析

    （一）教师层面

        1.教师由于个人工作繁忙，很少花时间自己进行写作，所以无法理解写作的奥秘。

        2.学校对于此类写作培训很少开展，教师无法接受到最新的教学理念，进行教学实践。

        3.课堂上读写结合的理念不强，没有帮助学生进行写作的内化积累。

    （二）学生层面

        1.学生的阅读量低，积累不够。家庭不够重视，家长的儿童阅读意识低。

        2.学生厌恶作文写作。

        3.学生缺少发现生活中的美的心。没有素材积累，没有内容可写。

        二、可以采取的措施

        1.家校合作，制定阅读积累卡，帮助学生进行学习积累。

        2.教师要转变课堂教学思路，开发课文的文本素材为学生所用，课堂上做到读写结合。

        3.记录学生进步之处，每次评讲作文多表扬，少批评。以佳作作为范例，多表扬值得借鉴的地方。

        4.实践宋导师的满分作文法，帮助学生学会自评自改！

        其实，关于作文写作每个人都有不同的方法和不同的困惑。但是，真正能够落到实处的是，大胆的践行和持之以恒的研究。宋导师为了解决作文的困惑，潜心研究了儿童习作三十年，这样可贵值得点赞，值得学习！