83.《中国班主任研究（第二辑）》读后感之一

中国班主任研究（第二辑）读后感之一：

很庆幸我是一名班主任

——读序言有感

今天已经是7月15日了，放暑假整整半个月，我没有写过一篇一个字，实在是惭愧，阅读每天都在进行，思考也有一点点，但是就是没有打开电脑静下心写下一丁半点文字，实在是不应该。

这半年是忙碌的，周末里的很多时间都用来看装修，选材料，根本静不下心来好好读与写，因此内心总是很迷茫，很空虚，没有充实的感觉。其实在身体健康的前提下，我还是比较喜欢忙碌的生活，喜欢充实自己的学习与工作，喜欢做一些有意义的事情，比如学习、锻炼、写作等，而不仅仅是刷手机、刷新闻等。

至今都很怀念2018年与20位伙伴在李教授的指导下共读《中国班主任研究（第一辑）》一书的日子，基本上每周一篇读后感，利用工作生活的闲暇时光，自己的读写习惯也正是在那一段日子里培养起来的。慢慢的，学会了写读后感，学会了读书的时候一边读一边思考，不惧怕写，就怕没有时间。可如今，又怕写了，不知道怎么写好，不知道如何落笔才好，不知道如何架构好，各种顾虑，各种理由，阻碍了读与写。

今年4月份出版的《中国班主任研究（第二辑）》一书，5月份上市以来，我就第一时间通过微信购买了，只是中途不知什么原因没有收到书本。后来又通过淘宝再次购买，直到6月7日再次收到这本书。

第二辑对我还说有着特殊的意义，因为我和我的7位学生一起上封面了，这是值得纪念的事儿。这一张照片是一个周五的饭后，我带着孩子们到操场上晒太阳、玩耍的情景。那一天，天气非常好，我和几个女孩子席地而坐，豪豪拿着我的手机帮我们拍的。照片显得很随意很不整齐，因为有孩子没有戴红领巾有的孩子红领巾戴反了，当时糜玲老师跟我说用我拍的这张照片做封面的时候，我就很诧异，因为这张照片真的拍得太随意了。没想到糜老师说就是要这种自然的，既要有班主任又要有学生的照片。

当同学们得知我们上封面的时候都很兴奋，很不可思议，感觉好神奇。豪豪（当初负责拍照的男生）特意跑到我面前跟我说：“老师，你说我拍得好不好？”

“好啊。你觉得好吗？”我反问道。

“我也觉得自己拍得很好。不然也不会上封面啊！”豪豪露出了甜甜的微笑，带着自豪与得意。 李教授在序言中说，中国班主任研究领域的知识创生，一直没有停过；中国班主任的创造性实践，一直在继续。

“中国班主任研究”圆桌论坛的召开，都在增强着研究者之间的学术交往，都在促成着相关研究主题的深化，也都在增强着中国班主任研究的学术尊严。

在这一年多的时间里，相关杂志社、学术组织、大学也在持续举办学术会议，开展学术对话，投入学术研究，积聚了大批有志有情的中小学班主任，促成了理论与实践的多维对话，也不断将中小学班主任的创造力呈现出来，积淀下去。

由于加入了李教授所在的研究团队，序言中的一些理论创生显得很熟悉，如就有中小学班主任一起共读《中国班主任研究》一书等，自己也是其中的一员，看着身边伙伴的实践、付出与收获，倍感荣幸。

正是有了这样一大群高校研究者的关注与投入研究，班主任显得更加幸运与幸福。班主任是与学生接触时间最长的、影响最大的一位学校老师，我很庆幸自己是一名班主任，可以与我的学生在一起，与家长一起。有时候，我与我的同事们聊天时说起，她们表示宁愿教两个班的语文也不愿意担任班主任，而我表示如果可以不教语文，我可以担任两个班的班主任。

我喜欢担任班主任，不仅处处充满挑战，还因为担任班主任带给我满满的成就感。

83.《中国班主任研究（第二辑）》读后感之一 上封面的我们拿着书再次合影 孩子们翻看，读着编者的名字