2020 12.22早的文章
可能在师生教学的过程中，我大脑中突然蹦出一个词。争吵，我们都享受在课堂中师生观点的碰撞与激情燃烧的瞬间，但偶尔在碰撞中的断片，源于学生没有事先完成的作业。这已经是从周六以来第二次的断片了呢？学生没有完成的自主与作业，那我的讲解有和意义呢？生气归生气，但是还是把要讲的东西一字不差地给学生呈现出来吧。
其实不知道源于什么原因，还是很享受这个教学相长的过程的。今年一下子接了两个毕业班，而刚开始两个班级的成绩相差较远，但是经过几次考试后，一个班级的成绩严重下降，而另一班级的成绩处于不断上升的状态，看着学生们的眼神，听着学生们在自己的疑惑得到解答后发出的赞叹声，这可能是作为一名老师最幸福的时刻了吧。时而会被一些盲区所困扰，但是更多的是在盲区得到解答后的豁然开朗的那副状态。我们行走在26个英文字母之间，但是26个英文字母承载了太多的东西，基于语篇的呈现，每个语篇的思想与情感的差异，每个语篇的类型的不同，静下先来思考，我们的英语教学到底要给学生带来什么样的知识与力量，我觉得出去那些苦涩的语法之外，更多的是一些价值观的引领与指导。比如读后续写每个小语篇文章价值观的引领，学生除了在读懂获取基本信息的同时，跟多的是呈现出自己 的价值判断与价值选择，用自己所学的语法与语义知识让自己的思想外化的一=一种考察。
除了基本的语法知识与词汇外，必要的外刊知识的扩充很有必要。比如每一节自习课上一句话新闻的呈现，如诺贝尔化学奖的获得者，但是今年因为疫情，推迟了，其实在此可以给予学学生去思考疫情给我们的生活的每个方面带来了影响，而且这个影响会很大，那么基于信息的发展，是否可以让我们的以另外一种方式进行生活与学习，而这种可能是一种长期的马拉松式的生活方式了。
有时候在想，讲了又讲的问题依旧在错错错，晚新闻面对学生的问题，时刻在思考着，是我的表达出现问题了吗？但是我现在觉得不是，是我们的学生基础真的很差。其实有时候在想这是我们的学生吗？但是又在想，老师的作用是什么呢，不就是把一个个无知的学生变成有知识有信仰的人么？乐在其中，乐在其道，更重要的是享受这个过程
今年很忙，特别是最近半年，高三的压力接踵而来，没有时间去思考任何教学有关的问题。细数着指间溜走的日子，我在其中留下来岁月的痕迹了吗，似乎一切都是过眼云烟，没有任何的痕迹，鸟儿飞过蓝天的时候还留下了一丝丝的痕迹，而我们作为一个教书育人的职业，如果没有了痕迹，可以称之为一个失败的成长。在倒计时的10天中，计划着要给自己的190天留一点点色彩，复盘我的2020 。该做点什么呢？从给学生写一个小卡片开始，争取在1月1日前完成这项巨大的任务，不多，就80多张，和去年的60张相比 可能没有任何的挑战
其实吧，这个人呀，第一次做事情的是很很用心，而随着时间的推移，后期的事情可能就没有那么的用心与认真；额
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