向老师从略读课文在任务群中的角色与定位讲起，交流了自己对“精读”与“略读”的理解，阐述了略读课文与精读课文在教学中的不同之处；接着，重点分析略读课文在任务群中的教学处理，强调教学思想要变得更教学目标要统一，教学内容要集中，教学过程要简练，透过这四个“要”字，整体把握了略读课文在教学中的注意点；最后，向老师略读课文进行教学指导，强调要考虑精读课文与略读课文在任务群中的特殊性，严格区分开来，教师的任务不是教而是“导”，要以学生为主体，给支架与平台，如学习任务单，要充分体现阅读过程，用好阅读手段，处理好自读与交流的机会。
总体而言，这个讲座让我对略读课文这种特殊的课型有了更深入的了解，也让我明晰略读课文的价值所在。
课标指出：“实用性阅读与交流”为发展型学习任务群。“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过...
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本文标题：讲座（12）听向爱平老师《实用性阅读与交流任务群中阅读课文的角色
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