一场风雪过后，给环卫工人们添了不少麻烦的梧桐叶终于完成了“年终总结”，归根为泥，蓄势待发。
一
随着期末考试的结束，本学期也接近尾声，然而试卷中最激起我好奇心的259份作文，昨天下午才批改结束。
这次轮到我组卷，本想在作文上标新立异，但考虑到“让学生有话说”，“要听到学生的内心的声音”，“让下学期的教学有学情可依”，还是决定沿用以往的题目——请给你的父母或朋友写一封信，谈谈你本学期在学校的情况。
事实一次又一次证明这是一个有话可说的题目，尤其是对于幼儿教育班的学生，想给父母或朋友汇报的事情实在太多，预留的作文纸根本不够用。
二
在一篇篇真诚的话语中，他们诉说着来科工前的遭遇，汇报着在一所新学校的收获，感动着老师或朋友的付出，夹杂着对班级对学校的建议。
在这些寄不出的信件中，将近一半是写给父母的，或许处于青春期的孩子与父母很少有内心的交流，借此机会一吐为快。其中有十几篇读来发人深思，内容是向父母表达歉意的，原因是没有考上高中，不得不“沦落”到技校，辜负了父母对自己的期望。为了证明自己不比考上高中的同学差，她们把自己在学校学到的琴、舞、画、讲、茶等等技能悉数告知，让父母相信“条条大路通罗马”。
多么希望这些信件能被那些父母读到，让学生能过上一个“没有攀比”的好年，摘掉“应试教育的紧箍咒”，给孩子“别样”成长道路中最重要的一部分支撑。
与普高学生考大学的压力相比，“误”入中职的大部分学生承受的更多是不被认可的“无价值感”，但他们也是“会思想的人”，这里有“不唯分数”的老师，有把他们放在心上的班主任，这里有丰富多彩的课程与生活，这里有灯光闪烁的宽阔舞台。他们慢慢意识到“不只考大学这一条路”，“身怀技能”人生同样可以大放异彩，所以在信件中写满“收获”，还“有所保留”，以免自己的朋友“嫉妒自己”。
这就是刚入中职的孩子们，以稚嫩的肩膀扛起了教导那些仍然不愿从“传统观念”走出来的父母。
这是一群知道感恩的学生，他们记得班主任的“不放弃任何一个人”，他们没有忘记老师怎样教他们弹出一曲又一曲动听的歌谣，又是如何跳出一支又一支灵动的舞蹈，又是如何画出一幅又一幅活灵活现的简笔画。他们记得天气变化前班主任的关怀，困境、困惑中的一次又一次的鼓励。他们记得自己生病时，寝室同学为他打过热水。她没有忘记那个在初三晚自习牺牲自己的学习时间为她讲题的“小婷”。他们没有忘记……
还有一部分同学在信中反思自己这学期“荒废光阴”，发誓不再做“手机的奴隶”，还有人指出班级存在的一些问题，希望班主任能够重视。19航空班的一名男同学更是指出学校存在的问题——男生宿舍环境太差，期待学校进行改进。当然我会想办法替他们一一转达。
批改结束，天已经暗下来，周围高楼上已经亮起了各色的灯，注释一会儿，分明是一颗又一颗在眨眼的“星星”。
三
跨入2020年，路两旁的梧桐树终于只剩清一色的棕色枝丫，然而没有入土的落叶在一辆又一辆车上演绎着“寒冬”的浪漫。
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