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从暑假阅读《给教师的建议》开始说起吧——今天我们怎样做老师呢?(

从暑假阅读《给教师的建议》开始说起吧——今天我们怎样做老师呢?(

作者: 教育行走林 | 来源:发表于2024-08-23 19:58 被阅读0次

二 坚决不越红线(体罚)

      在《给教师的建议》中苏霍姆林斯基一针见血的指出:

①体罚不仅是对人的肉体的暴行,而且是对人的精神的摧残。皮带不仅会使脊背失去知觉,而且会使心灵和情感麻木不仁。

②挨打的人自己也想打人,童年就想打人的人,成年以后就想杀人、犯罪、杀人,残暴的根源产生于童年。

③你要明白,只有尝到创造的快乐的儿童,才能用温暖和善良来教育,才能不用叫喊和处罚来教育。

④我要声明一下:这里谈的是儿童,是对孩子的惩罚问题。凡是一切依靠惩罚的地方,就不会有自我教育,而没有自我教育,也就根本不可能有正常的教育。

⑤而且,惩罚要是稍有一点儿不公正,这种怨恨就势必像雪崩一样塌下来,其猛烈程度是老师意料不到的。

      我的思考:句句箴言、句句令人深思、句句令人震耳发聵。

      关于体罚也是我们长城学校多次培训、多次开会经常提醒的作为一个老师的一个职业道德底线,坚决不能触碰的底线,可是当教学教育回归日常之后,有的老师就忘了,拿体罚学生不当回事,包括肢体上的、语言上的都有,我想网上、身边曝光的一些触目惊心的案例,对学生的伤害、对学生的成长、对家庭的影响都是无法弥补的,甚至是永久性的,应该引起我们足够的重视,真正地引以为戒,吸取教训。

案例1

极目新闻报道:

      8月16日,“长沙9岁女生被老师用三角尺砸成重伤”案在长沙市岳麓区人民法院开庭审理。极目新闻记者从参与庭审的人士处了解到,庭审中,涉事老师宋某明当庭翻供,称做假动作时因为脱手导致三角尺砸伤学生,表示自己非常难过,并对受害人晨晨(化名)家属表示道歉。目前,法庭宣布择日宣判或另行开庭审理。

案例2

      暑假前夕,上大三的小a同学到学校来玩时,我们在一起聊天,小a曾提到某年级的几个老师打人时的情景包括班主任,有的老师每次小测出错都要打人,因为天天有小测,个别同学天天挨打,有一次把我的屁股打的都紫了,一坐凳子就疼,有的老师还振振有词:美其名曰为我们“疏通一下筋骨”,说的挺好听,打起来真疼,每天在高度紧张中渡过,生怕挨打,都过去六年了,孩子再提及挨打时的情景时,眼里依然有泪光,孩子说得很轻松,但是我听了却很心疼……我安慰之后,问到一会儿还看别的老师去吗,“不去了!孩子坚决地说。

      打出来的成绩不要也罢,体罚对孩子从心灵、思想到灵魂、到身体所造成的伤害都是“灾难性”的、永久性的,可能孩子会记一辈子。正如苏霍姆林斯基所说“体罚不仅是对人的肉体的暴行,而且是对人的精神的摧残。皮带不仅会使脊背失去知觉,而且会使心灵和情感麻木不仁。”深以为然。

未完待续

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