教育的自由和训练是相辅相成的

自由和训练的节奏，怎么理解？让我感悟最深的就是这句话“当我们把智力教育仅仅看做是大脑机械化获取知识的能力、或者是对实用性原理的系统化阐述，那么教育就不会有任何进步。”这里我提取的关键词是“智力教育、机械化、实用性原理、系统化”我的理解是智力教育不是大脑机械化的学习。我们的孩子是鲜活的个体，我们要根据孩子的身心发展，年龄特点来调动他们的学习兴趣。然后在训练他们精准学习知识。

比如:今天的语文园地一和大人一起读“小白兔和小灰兔”我在领着孩子读完这个故事后，又带着表情、动作，语气生动的给他们讲了这个故事。当我讲完后问他们好听吗？他们瞪着圆圆的眼睛，齐声说好听。这个讲故事的过程，孩子和老师身心是自由发挥的，但是我们讲故事又不能歪曲故事内容这就是需要训练怎么讲故事。

自由和训练的节奏也是相辅相成的。我们的教育需要自由，这个自由是指身心的自由，怎么获得身心自由，又需要我们掌握教育的节奏，小学的浪漫时期，我们要培养学生热爱学习的兴趣。中学阶段我们要有目的精准训练，掌握知识的过程不再是浪漫阶段多了解知识就可以。学生要在这个阶段经过大量训练，系统学习知识。大学阶段要训练运用知识，学以致用，最后才能身心自由，所以说教育的自由和训练是相辅相成的。