第三,三年级阶段接触到新的学习方式:同伴学习和边角余料学习。
先说同伴学习,对于刚升入三年级的孩子来说,已经有了明确的团队意识,对于身边小伙伴已经有了明确的辨别能力,好与差,优与劣,同时也开始在意同伴中的地位和行为。
于是,同伴学习的效能诞生了。如写作文,班主任有意识地把孩子好的作文展示在教室墙壁上,孩子们课间就跟玩一样,看一看、聊一聊、说个悄悄话,就是一种无意识的学习。
同时,老师有意识地把班级同学里的佳作拍照发在班级群里,引导孩子们共赏,读一读、笑一笑,跟爸爸妈妈说两句同学八卦,也在无形中把佳作里的好词佳句,无意识地刻在脑海里。
班级里进行了竞争对手PK制度,孩子们很在意竞争对手的作业情况,也会有意识地去关注,无形中看到对方作业的优点,这也是一种学习。
边角余料学习,同理,就是利用很短的时间,去无意识地达成某个目标,课间看别人的佳作,走路队时背古诗、上学路上听英语等等。
这些都需要家长配合引导,最终促成孩子的进步、成长。
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