对不起，我可能不会去当老师

一。

上次回高中看老师，五个女生浩浩荡荡地去找数学老师健哥。

关于健哥的神话，之前也提到过很多次了，就不再重述了。

比如一脸不屑地嘲笑我们：“检查检查你们的智商”，这种经典的画面只要提到他的名字就闪现在我的脑海里了。

重点来了，在健哥对我们的专业，体重以及个别人的恋情一一关怀后，开始对我们的职业规划提出建议了，他建议我们所有人当老师了。

“你是学关于历史这方面的，可以去当个历史老师啊。”

“你学法语的啊，我们学校还没有这个学科啊，你可以去XX当老师啊。”

于是20岁的我们像三年前他的课堂上表现的那样，笑笑而过。

健哥认为对我们这群女孩子来讲，可能当老师是最好的选择了，包括在很多人的认知里，似乎当老师是一个女孩子最好的选择了。

他们自然有他们的道理，无外乎工作清闲（有待商榷，据我最近看到的一些资料是现在的老师压力也很大），可以更好的陪伴家人，孩子有更好的入学机会等等。

后来读茨威格的《一个陌生女人的来信》中，借老人的口说出这样一句话：“年轻的女孩子，无论她们觉得自己如何与众不同，都不怎么有趣，因为她们的生活经历全是消极被动的，因而过于雷同。”

前几天上课，班上一大半女生立志去非洲，时代早已大不同了，笑。

我一直尊敬教师这份神圣的职业，连家教都不愿意去做，因为，我怕啊。

今天，我不谈个人理想，我只关心校园暴力。

二。

幼儿园期间从家乡刚到武汉上学，受青年路社区的一群小朋友欺负，虽然之后和他们都成为了新的朋友，但是站在狭窄的居民楼梯上，面对无知小朋友的谩骂和排挤。这些记忆，现在仍然光鲜发亮，它穿越到15年前那个个头比别的小朋友都要矮的身体里，似乎要摧毁那一整栋旧楼。

小学时，又回家乡读一年级，父母在武汉。从小就养成了默默忍受，胆小怕事的性格。被同桌的男生打骂，被同班的女孩调戏。

我是谁，那个在温暖明亮的图书馆码字的是我？还是那个明明在哭却假装打哈欠的小可怜？

被接回武汉，在家附近读小学。性格大变，开朗活泼，声音洪亮，深受喜爱（也许你不信，但我真心认为，就是因为我大嗓门，读书声音大才被老师看上的哈哈哈）。

三年级，班上最漂亮的一个女生好像因为撒谎做了什么错事，班主任号召我们孤立她，不要和撒谎的孩子玩，后来，我再也没跟那个女生说过话。

五年级开学第一天，记错时间，到学校的时候迟到了半个小时，同学们已经开始了开学测验。准备做到我的位置上，发现有个小女生（就叫Z吧）已经坐了我的位置，还跟我的同桌讲话。

我边哭边在外面搬桌椅进教室，被迫和班上最酷最不学习的男生坐，胆战心惊。

后来，听到Z脆生生地和老师说话：“老师，语文作业是什么？”老师让她问我（语文课代表，学习生涯的巅峰），我告诉了她，顺便把一早上积攒的委屈和不爽默默地倾泻在她的身上了。

五年级，10岁的小女生，世界非黑即白，唯一不开心的事情大概只有数学又没有考好。那时候的我们，家里拥有了第一台电脑，善恶观脆弱，像一扎未经修剪的花一般聚在一起。你猜几个小女孩的力量有多大？大到几乎可以毁灭别人的童年。

也不记得是什么原因了，我们结盟开始欺负班上的两个女孩，其中一个就是上文那个新转来的孩子Z。小孩子整人的手法多种多样，简单粗暴，毫无心机。不，也算是有心机的吧，因为我们也是朋友。

新来的女生有很好听的名字，在我值日的时候，我把她名字里中间的字擦掉，谐音是“chun zhu”，并呼吁大家和我一起这样叫，还颇为自豪地告诉老师我这个发现。

后来，不知道是谁想出来“心慌慌”这个游戏。就是两个人把手掌对着放置，手放在下面的人如果反应够快可以打上面的人的手背。有印象吗？这应该是90后的回忆吧。

我们一群人坐在画满房子的小操场，就这样报复性地打着，上课铃声打了好久都不肯走。没错，我把Z的手打红了，很红。

后来呢？前段时间和Z见面。

“Z，你还记不记得A啊？”

“不记得了，我什么都不记得了，我只记得你打我的手。”

“咳咳，对不起对不起，小时候不懂事，吃肉吃肉！”

没错，故事的结局是，我们都长大了，相爱想杀，一起成长。竟然成了十年的好朋友，没错，Z就是小仙女。

（小仙女，别生气，前几天上外教课讲寒假印象深刻的一件事，我还提到你啦，我说，无论你化不化妆，你在我心里都最美啊）

至于，另外一个被欺负得更惨的女生呢？杳无音信了吧。

像是坠入黑暗的星星，“被盲目的力量抛出轨道，被抛进无人知晓的命运的陡峭深谷。”

小学六年级，11岁过渡到青春期，班里调皮的男生把一个外地女同学（类似于农民工子女吧）的书包丢在教室外面，所有的同学就围着他们两个，一半的人添油加醋地起哄，后来那一群人把这位女同学的姨妈巾也翻出来了。嘘声，欢呼声，小学结束。

那时候的我，好像也站在旁边吧，想要去帮她却没有离开过我站的位置。

初中三年，全班深受英语老师折磨，没日没夜地抄英语，老师不错，教学也挺不错，就是有时候不太能控制住自己。班上有一个男生，憨厚老实，成绩不太好，长期作为英语老师的靶子。

你来说，不会，打。你不做作业，打。不背书，打。

打的理由多，打的方式也很多，还有拧，我们是看得胆战心惊的。三年来无一人敢在英语课造次。

后来高中，我们组长也认识这个男生，表示他确实从小到大都被作为被老师同学欺负的对象。

初二，班主任把我和同桌以成绩不好的原因丢在最后一排，再也没坐到前面去过。

高考毕业后三年，看到高中同学写的文章，知道她们在高中过得超级不开心。原来真正的校园暴力，有时候连一句话都不需要，一个眼神就可以让你跌回尘埃。

这和所谓的青春时期的敏感脆弱毫无关联，这就是校园暴力，每天感觉自己生活在一个弱肉强食的大草原，只有成绩好和被老师喜爱的人才活在金字塔顶端，而那个年纪的女孩呢？

和班里的主流群体一起玩，也要遵守她们圈子的规则。

“去踢那个男生，如果你不敢，我们就不会接纳你。”

15岁，青春期爆炸，为了融入所谓的群体，默默地承受校园冷暴力，承受青春时期一切的阴郁。索性她们现在都是非常阳光积极的人，但是同一时空下，有多少少年在忍受时时刻刻想要自杀的欲望？

倒是我，初中至今远离班级主流群体，一心不问世事，也就和这些校园暴力绝缘了。

三。

这只是我，作为一个非典型成长的普通人所见证的校园暴力。

我，校园暴力的受害者，实行者，见证者，袖手旁观的人，视而不见的观众，毫未察觉的迟钝者。

大多数人呢？无论是谁，都应该参与过校园暴力，无论如今的你过着怎样的生活，你一定会想起你曾经历过或是见证过的黑暗，它们都被深埋了吧。

那在更偏远的地区呢？被报道出来的校园暴力案件，或者是被强制压下来的事件呢？更可怕的是那些，我们并未意识到这是校园暴力的“小事”？

四。

对不起，我可能不会去当老师。

倒不是我没有勇气战胜已知的恐惧，而是对往事的回忆如此强烈，以至于我几乎忘记了我所经历过的一切，这些本该被说出来的真相。

有多少人忘了，那时，我们还是个小小少年，颤抖不已的双腿假装坚强地贴紧大地。