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学习任务设计的黄金六法则：
1. 从孩子熟悉的生活半径开始。
2. 具有适度的挑战性。
3. 没有标准答案，只有解决方案。
4. 创造各种各样合作的可能性。
5. 学习成果作品化。
6. 高度承载课程目标。
2
教师作为情绪劳动者的新基本功：
1. 拥有丰富的"学生知识"；
2. 敏捷的学习分析与评估；
3. 因时因地洞察、随时随地决策；
4. 整合与调配资源；
5. 多模态表达；
6. 自我情绪管理。
3
想不被机器替代，就要学习如何成为“人类”：
1. 做法，增设社会性情感等课程。
2. 外围战，改造校园环境，提供与真实生活相近的体验。
3. 系统重构，改造课程目标、课程内容、教学组织形式和课程评价。
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1. 是否送孩子出国，不是技术路线，而应纳入家庭战略。
2. 制定家庭战略：第确立愿景。你的家庭，未来在哪里。第二。改变思维方式。从以父母为重心转变为以孩子成长为重心。第三，与学校建立同盟。
3. 学校不只是孩子上学的地方，还是提供孩子成长解决方案的地方。
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1. 在线教育的下一站是走向在线学习。
2. 观察在线学习的三个指标：学习动力和注意力保持技术、学习链条的助力系统、学习社群。
3. 中国在线学习市场的角逐还没有真正开始，其中蕴藏着无限的机会。
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1. 学历考察的是专业知识，而微证书却能以极细颗粒度考察人的通用能力。
2. 把工作设计成学习任务本身就是最好的培训。
3. 过去是带着学历找工作，未来可能是找一份给你学历的工作。
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1. 学习资源是决定未来教育差距的关键因素。
2. 学习发生在哪里，资源就出现在那里。
3. 把学习的责任还给学生，这是一场学习变革。
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1. 教育七灯：教育目标、组织、空间、教育者、学习内容、学习方式、教育评价。
2.找到孩子可以伟大的地方，并且帮助他们在通往伟大的道路上行走。
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