维果斯基认为，婴儿降临到世界上就天生拥有注意，感觉，知觉和记忆。 在社会的背景环境下，我们使用这四个技能生存，通过练习把他们修炼到自身的最高阶段。

最近发展区指的是学生现有水平到学生可能达到的高于现有水平之间的差距。

维果斯基用最近发展区的理论，分为二类，一是青少儿本身可以顺其自然，可以独立完成的事；

二和经过专家，经验人士，教育学者等用正确科学方法和手段，也就是支架式教学，帮助学生达到高于自己的本能，激发潜能。

最近发展区的举例

婴儿时期

宝宝在地上爬行的时候，有经验的父母会在宝宝前面放些吸引他的玩具，或者障碍物，从而引导在爬行期间的宝宝更有动力和好奇心去用身体感知环境。如果设置得障碍物是张椅子，久而久之，宝宝在探索椅子中，会用手帮助脚尝试站立。

儿童时期

孩子想要吃糖，你可以直接给他，也可以藏起来让他自己去找。根据孩子的年龄阶段，给他一下提示，比如说，糖会躺在没有阳光的地方休息，或者说糖会躲在妈妈最喜欢的一个地方…孩子找到糖后，当然是如是珍宝。这样除了促进亲子关系，同时让孩子觉得想要的物品，没有那么容易得到，打开天眼慧根加上观察力，才能让猎物又准又快的送到嘴里。

青少年时期

可能是最难指导的一个阶段，毕竟在青春叛逆期，自身的角色混乱徘徊，摸不着北。我认为青少年时期，最明显的就是身体的变化，比如说在运动方面，专业的体育教育工作者给予青少年适当程度上的压力和指导，会让孩子身体有着质的飞跃。

最近发展区告诉了我们什么？

作为家长，老师我们需要了解孩子的最近发展区，孩子们需要的是我们支架式的帮助，引导，教育才能够跨越。所以，教育教学应该走在发展的前面。

高于最近发展区的水平来指导，是无效的，无用的，困难的，很容易打消孩子学习积极性的。

同样低于最近发展区的教学，是无聊的，无趣的，孩子们基本自己可以独立完成的。

我们对孩子个体发展的程度来进行最适合，最有效，最积极的引导和教育。