在日常课堂中，经常会发生这样的事，就是学生回答问题，但是却答错或者突然答不出的情况。每每这样的时候，那个回答问题的孩子就马上会变成众人的焦点，不管当时同学们怎么鼓励或者老师帮忙解围，当下的场景对于他来说都是一个不小的挑战。
我曾经特别关注并思考过这样的情况，因为我们班一个叫航航的同学就发生过这样事。航航是个可爱活泼的孩子，下课时可以经常看到他和同伴一起玩耍，不谈学习他就和其他孩子没什么两样。可是这样的航航，在面对学习时却是另一番模样，自备、胆怯、不自信都出现在他的身上。
有时候语文课叫到他回答问题，他一副手足无措的样子，明明是很简单的问题，可是他却不知道该如何回答。布置的作业也是，他总是会找各种借口来搪塞过去，然后就不了了之。他这样的情况我也和家长交流过，可是孩子又用身体不适来和家长斗争，最后家长和老师都拿他没有办法。
我在学校仔细观察过他，在下课的时候他就像一只自由的小鸟，无忧无虑，自由自在。和同伴交流也没有问题，玩耍的时候也能够遵循各种规则，和老师交流时也很流利，不存在智商问题。可是一提到学习，他整个人就展现出一种极度防备的姿态，非常不情愿完成相关的任务。说实话，我除了和他家长交流以外，真的没有任何办法。他的家庭环境情况是我不能够改变的事情，假如家庭对他没有约束，他也不愿意遵守学习规则，完成任务，我也只有睁一眼闭一眼。
我原本以为他就不愿意学习了，可是有一次在课堂上发生的一件事让我很诧异。那是一次小组合作，同学们要以小组为单位一起完成一个问题。在同学们热烈讨论之后，我们在黑板上抽签，正好抽到了航航所在的小组。一抽到他，我心里就咯噔一声，觉得这一次合作肯定又会出现停滞的情况了。因为按照以往的经验来说，航航是不会回答的，最好的情况是他会和小组成员一起上去，但是会一声不吭。
我不知道他们是怎么讨论的，可是当轮到航航发言时，他居然接着上一个同学的问题发表了自己的看法，我内心特别震惊。然后也不敢多说什么，怕打草惊蛇，按照惯例让孩子们进行质疑补充。他们这个小组赢得了同学们的掌声，航航和他的同伴非常高兴的回到座位上去了。我持续关注这次之后的航航，他还是会反感学习问题，依旧不愿意完成作业。可是我也知道了，学习对于航航来说，不是不能完成和思考的问题，更多的可能是因为其他原因，航航把学习变成了阻碍。这大概是属于思维上的问题。
我以前一直在想，怎么让航航主动完成学习任务，和其他同学一样。现在我改变了自己的思维，去寻找学生们热爱学习和不爱学习的原因，我觉得这也是一种思维的转变。因为这一件事，我开始从不同角度思考问题，这样的思考也让我看到了和平常视角不一样的内容。
我一直认为敢于对常识认知保持质疑，是思维保持新鲜的巧妙方式，这会让我们的思维更有活力。在平常工作中，我经常会这样去想问题，觉得很有趣。正好看到这本书里的一些观点，我也曾经有过相同的想法，原来换一种角度也有人和我一样思考过相同的问题，真有意思。
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