习题23
作者提出了学习力第1公式：学习=目标*挑战*方法*练习*反馈*动力（第27页）。该公式中没有提到老师的作用。老师应该起到什么作用？请结合自己的实际来说。
虽然通过自我学习自我对话也可以得到反馈，但是每个人都有盲区，有的时候自我根本不知道自己不知道。老师可以站在更高的层次，更多的维度，可以针对我们的练习提供反馈，给到我们点拨。
非常有幸目前能与学习小组的学友携手共进。第3小组（由老师建立）基本以每周一题的节奏向前挪动，学友们一方面通过点评给到反馈，另外一方面我们也建立了月视频沟通方式，通过思想的交流来进行互动式学习。
除了学友之间的互动学习，更加幸运的是，老师也在“空中教室”里面，不时的给到点评和反馈，更加增强了我们学习的动力。
比如，上周老师点拨：“你是否可以对时间管理模型，聚焦一下专题（刘澜老师发明的时间模型与其它主要的时间管理模型不同在哪里呢？联系在哪里啊？他们之间的这种逻辑关系是什么？有没有互补等等？）”。
没有老师的点拨，我对于聚焦专题这个还只是停留在概念上，还只是当一个知识点储备在那里，当真正去做了才有真切的体感，举一发三以后才会用到类似场景的练习中去。
老师点评
我这个老师的作用呢，胡光华这个题没有做的很好，他没有抓住这个，他没有答出什么特别的东西来。
他就说，老师可以提供反馈，那提供反馈，这个答案已经给到了。对这个公式已经有了对吧。老师可以在更高的层次提供反馈，那这也不好，那也是提供反馈，所以说呢，其实胡光华小组有一个同学，我觉得答的比较好一些。
大家注意了，这也是一个参考答案啊，这个是他就是说老师的作用是什么呢？其实老师的作用就体现在学习力，这个第一公式的6个要素里面。
老师的作用也就是，可以指明目标，比如说可以给你提供挑战，可以给你提供反馈，可以敦促你练习，可以增强你的动力等等。
比如有一个人在老师指导下学会了，你说他有老师，他学会了，所以老师是关键，其实不是，你还得再去具体分析老师起到了什么作用。
你会发现有的人没有老师也学会了对不对？那你就发现，这2个人到底共同点是什么？你会发现，其实有没有老师共同点在于，他们有目标、有挑战、有练习、有反馈、有方法，那有老师的人呢可能是老师在这上面帮了忙。
有人提到了捷径，有可能老师担当于一个捷径一样，在这些方面没有老师的人，只要你把这些搞定了，或者你通过别的方式，你不一定非得是老师对不对。你可能是跟别人互动式学习，也做到了这些，那也挺好。
有些东西呢，是要看本质，而不是看现象。比如说老师是个现象，老师起到了具体起到了什么作用，那个作用才是本质。
你如果没有老师，如果你能把这些作用能够通过别的方式让它起到，那就是抓住了本质。
老师点评后我的思考
确实是我没有仔细思考，遗漏了很多的要素，谢谢老师点拨。透过现象看本质、透过个性找共性、透过局部看整体，以前更像是念顺口溜，没有走心地与工作和生活关联起来。
“老师具体起到的那个作用，那个作用才是本质”，想到公司开发出受市场追捧的软件产品，那个畅销产品本身可能不是本质点，而是能够开发出这个产品的能力才是本质点。
解决方案销售的本质点不是仅仅将某个方案售卖出去，而是这个方案能够支持客户工作，能够帮助客户带来直接或间接的收益，最关键的是能够解决客户工作中的痛点。
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