让学生们在体验中成长

青少年心理问题为什么会增多？听了韦老师的课堂，我深深理解了这样的现状不能单单埋怨学生，错怪家长，误会教师，有很多原因会导致青少年出现心理问题。

让学生们在体验中成长

我对于我自己总结的三个积极品质：耐心，温和，积极。有耐心去帮助别人，温和于事，积极去做事情。

就像韦志东老师所说的，如果没有“油”，没有“电”了，人生就没有了意义，没有了乐趣，没有了向上的动力。成长的烦恼都成了发展的问题，孩子的高考问题，过了就没有了问题。小孩本身没问题，大人心理有问题，称为“神经病问题”。“突然性问题”，孩子到新学校遇到很多社会性的孩子，突然遇到了车辆，教师的影响等。

学生不愿面对眼前的问题，遇到挫折就逃避，久而久之成为了问题孩子，教师的话语“某某学生，一定要给别人留点机会”，自卑，自大的人社会适应能力不强，人类进化方面——模仿能力。通过体验才能实现，基因里面最重要的就是体验，有了切身的体验才能去模仿，体验式教学，动手能力才能强大，把被动变主动，锻炼实践能力。

让学生们在体验中成长

韦老师的课堂幽默诙谐，体验式教学给我很深刻的反思，听到别人吃水果很甜，可我们没吃到永远不知道水果真正的味道，同样，我们的课堂中，教师只顾自己的满腹经纶是没有用的，需要让孩子们亲身去掌握知识，运用知识，把理论结合实践结合起来，那么我们的课堂也需要孩子们的犯错，人无完人，孰能无过，反复的失败才是成功的奠基，孩子们可以从每次的错误中站起来，直到站起，站稳，学生可以在平常的错误中找到准确的方法，实现最后的成功。

学生的知识观，情感态度价值观，人生观，世界观到底会通过学校的课堂，能够实现怎样的程度？学生自律的学习，是教师教学的成功，孩子发自内心的感恩，是为人父母的成功。班级的班会，课堂的设计活动，校外野营的体验式活动和心理教育等等活动的举办，我觉着是非常有必要的，可以通过这些外部的条件的辅助，才能让孩子们在体验中感知感悟，勇敢的意义，感恩的心态，学习的动机，缺少这样的环境，想要塑造一个孩子的品质，就带着孩子去做，让孩子成为高级的状态——领悟。韦老师的一句话——体验是教育的魂。

让学生们在体验中成长

以后带着“二两油”进课堂，把自己的备课准备充分，活动完善的设置，让孩子们在体验中悟到学习的重要性和意义，从学生心理去把握课堂，关心孩子的心理问题，是否是有创伤的孩子，有“病态”的孩子，只有引导这些问题孩子，才能把班级学生集体学习氛围提升积极的高度！