《图画书教学的基本模式》 听课笔记（1）

《图画书教学的基本模式》 听课笔记（1）

左红霞

图画书教学和平时家庭里读图画书不一样。

一、图画书教学总目标

1、 陪伴儿童享受图画书的乐趣，引导他们爱上阅读；

2、 培养儿童阅读图画语言的能力；

3、 在图画书的阅读、聆听和讲述中发展儿童的语言能力和想象力；

4、 养育儿童诗意烂漫的精神世界，用美感、品味和见解来奠定儿童未来的生活态度。

二、图画书教学的年段目标

低年段教学目标：

1、 能通过图画和文字的配合阅读理解故事内容；

2、 发现图画细节，思考图画间的联系；

3、 对故事中的角色有自己的看法；

4、 培养阅读兴趣与细致阅读、乐于分享的习惯；

5、 讲述书中的故事，能讲得清楚完整。

中年段教学目标：

1、 阅读时继续培养并保持边读边想的习惯；

2、 通过画面补充文字未细致描写甚至未涉及的内容，想象针对故事内容具有合理性；

3、 能用自己的语言评价故事中的角色；

4、 联系自己的生活理解故事的意蕴；

5、 初步感受不同作品的不同风格，并愿意寻找自己喜爱的同类作品继续阅读；

6、 讲述书中的故事，在讲述时能加入自己想象的细节。

高年段教学目标：

1、 阅读时自觉做到边读边想；

2、 体会图文融合而产生的新的意义；

3、 联系生活思索作品中意味深长的哲理；

4、 在老师的引领与同伴的碰撞中深入思考、理解图画书的内涵；

5、 通过搜索资料了解图画书的创作背景，并有了解某位作家的愿望和行动；

6、 尝试比较阅读；

7、 讲述书中的故事，在讲述时能加入自己的理解与评析。

三、图画书教学的基本模式

1、故事进入，引发期待。

进入故事的方式有三种：从封面的图画开始、从故事中的角色开始、从孩子的生活开始。

2、读中交流，画面阅读。

1）引导观察重点画面，关注容易被忽视的细节。

重点画面是指：能提示故事发展的画面、能集中展现人物命运的画面、能进行语言学习的画面等。

2）引导发现色彩的变化，体会其中的韵味。

3、读后交流，话题设计。

讨论话题以2-3个为宜，能体现教学目标。