今天与一有孩子的女同事闲聊，说起现在孩子的花费很大，我很好奇，因为我这女同事还年轻，就算孩子上学早，现在顶多也就一二年级吧，在九年义务教育的体制下，买买学习资料，能有多少花费？
细细询问下来，且不说上的学费高昂的私立学校吧，补习班就报了3个，语数英，奥，对了，还有一个计算机兴趣班，这样一想，花费的确大的很，再一想，这花费有必要吗？
不说远的，就我们那时候，也没啥补习班，兴趣班，不还是这么跌跌撞撞过来了嘛。
我那女同事连连摇头，说时代不一样了，又叽里呱啦说了一大堆，稍稍整理一下，大概就是这么三句话吧：
“别人上，你不上，吃亏。”
“好的学习环境，让人放心。”
“有个特长，长脸。”
我莫名的想笑，忍不住和她辩论几句：“别人家上补习，你家孩子在家自习，不也一样嘛，怎么就吃亏了，从众心理要不得啊。”
她絮絮叨叨的又说了很多，什么现在老师坏着呢，重要知识点上课不讲，补习班讲啦；什么在家孩子耐不住啊，没有补习班有氛围啦，林林总总，列了许多例子。
我倒是不能否认这些理由，因为这些理由是真实存在的且还不在少数，但是仅凭这些理由，便送孩子去补习班，恕我不能苟同。
补习补习，是补充学习。学而不足则补，学而不精则习。每天8小时的课程，万万不能说学时不足吧，你每天也不过8小时的班，让你加班，你乐意？推己及人，你还忍心让孩子去补习吗？就算你忍心让孩子去补习，想想你自己加班时偷工减料的懒散样，觉得补习有用吗？
处理完学不足，再来看看学不精。学不精，得思，是思考的不够，而不是习题做的不够。补习压榨的就是思考的时间，错而又错，无意义的。
真为孩子着想，应该是在饭后，翻翻他的作业，看看哪里错了，给他详细的讲讲。而不是翻翻他的作业，看多少分，看做了多少习题。什么，你也不会？孩子不会查资料，你还不会上网咋滴。
补习班有没有必要？初中之前，其实是毫无必要的，作业并不多，题目并不难，你应该担起补习的责任，每晚一小时足已。
在这里，我必须要强调，反复的强调，如果是上课，那我接下来讲的就是重点，孩子的学习习惯的养成就是在小学阶段，如果你执着于补习，那孩子极有可能成长为疯狂做习题的机器，或者是疯狂偷懒的破机器，望慎之。
到了初中，视情况而定吧，毕竟你估计是帮不上啥忙了。这也是我之前建议小学不补习的一个原因。在你还会一点的时候，培养孩子自我学习的能力，你还能帮忙。免得到了初中，高中，你不会，孩子不会，都不会，这就尴尬了。
补习班的事咱就不多说了，兴趣班也是一大潮流。
说起这个，我的另一个同事和我讲过她的孩子并且讨论过。
她说她的孩子从小就有绘画天赋，画的小鸟特别好看，然后她就想培养一下。特意报了个绘画兴趣班，嗯，送进去学了半年，现在她的孩子，嘿嘿，不再画画了。
她说她搞不懂，现在让孩子画个小鸟，孩子就笔一摔，说什么都不画了，咋这上了个兴趣班还上出问题来了。
我就问她，你家娃子多大啦。她和我说，已经9岁了。
掐指一算，好嘛，才一二年级。我就跟她说，哎，这不行，太小了，这肯定有问题啊。我说我曾经做过家教，教三年级的小女生数学，可是呢，她连围了一圈的“圈”都不认识，这道题也就不会解。
想想自己考英语的时候，四个选项，三个选项的单词不认识，那做了可不是想撞墙嘛。
你孩子才一年级，能识几个字，上课听不懂，还怎么有兴趣学，久而久之，反倒开始厌恶了。
她连说是是是，是这个理，说应该大点再学。
我连连摆手，可不能这么说。
兴趣是兴趣，专长是专长，兴趣不需要多少条件，专长却需要专业。兴趣是享受，专长却需要付出汗水。
是兴趣，你画个小鸟，像个小鸟就行；若是专长，你需要看线条粗细，看明暗阴影，看背景布局，你要了解多种手法，知晓多种流派，然后画出一个小鸟。
所以兴趣班要不要上，你说了不算，孩子说了算。
我曾经幻想过，当我有了孩子，当他渐渐长大，然后对某项事物产生极大的兴趣，他会走到我的跟前，像骑士一样庄重，大声的说出他的渴望。
而我，轻抚他稚嫩的额头，像神父般安详的述说兴趣与专长的差别，他所要付出的艰辛。
他给予我坚定的答复，不大的眼睛炯炯有神，那我，在这时候，才会给予他帮助——兴趣班。
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