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研习《学习之美》练后感

研习《学习之美》练后感

作者: 子路求学 | 来源:发表于2021-01-04 09:00 被阅读0次

2020年是特殊的一年,这一年自己从自己熟悉的公司(原来在地产公司)换了一家公司 (进入了建筑公司),本来认为自己可以胜任,而当自己在具体操作的时候,却发现自己做事漏洞百出,没有找到自己的诗意,写出让自己满意的诗篇。在不断受挫中自己都开始怀疑自己,否定自己,我知道自己进入了学习区,逃离了舒适区,学习区滋味的确不好受。

发展和增长

自己作为建筑公司的一名技术员,有的时候想做事的时候 ,发现多种原因 导致事情做不了,问题无解,抱着探索的心态在翻开《极简管理学》看到了增长与发展的关系,自己发现其实问题不是因为资源的问题,而是自己定义资源的问题。

一个改编的学习力公式

《学习之美》第一个学习公式:

学习=目标+挑战+方法+练习+反馈+动机

自己做为建筑公司的技术员,如何把这个公式运用到自己的实践工作中,带着这样疑问继续看最后自己突然发现其实学习可以改为有效工作,

有效管理工作=目标(形成共识)+挑战(对管理者自己)+方法()+练习+反馈(纠偏)+动机(无疑来说理用动机说服他人)这个自己理解是一种场景的迁移,前者是为了改变自己,后者是为了改变他人。

目标:实践中首先组织班组明目标,达成共识,告诉对方建筑公司的要求。

挑战:对于现场的一线管理人员,如果做事没有感受到挑战,只能说明自己比较胜任,问题都解决了,或者是问题都没有发现。

方法:当我们明确目标之后,需要和班组一起探索做好的方法,有些人有做好的意愿,没有做好的能力。

练习:练习是相对于现场管理人员来说的,练习什么?练习人际型沟通的能力,练习沟通、协调、组织、合作的能力。练习如何从对方的角度说服对方的能力。

反馈:现场的操作班组不管是做的好还是做的不好都要给予一定的反馈,只有反馈对方才知道对方是否需要调整。而此处的反馈不仅仅是用嘴巴说还是需要用行动来表达。

动机:此处的动机应该是管理人员的动机,自己为什么要劳力劳神,完成这些工作。

有效管理是基层管理人员和一线操作人员相互互动的一种管理,有的是需要双方一起达成的,有些需要单方完成的。

在改变这个学习第一公式的时候,我体会到了长时间思考一个问题,然后想明白了。

学习本质思考

在微信群中,我积极进行表达自己的观点和想法,得到了老师的反馈,通过老师的点拨我加强了对自己缺乏本质思考的习惯的认知,我也感受到个体大部分时间是用习惯做事,我把每天的工作状态分为清晰时刻和糊涂时刻,清晰的时刻做计划,糊涂(此处的糊涂时刻指的是习惯性做事的习惯)的时刻做执行,在过程中自己也体会到了聚焦关键。只有聚焦关键才能在生产的同时,进行投资。

学习自我反馈

在公众号里面,老师提到会学习的人都会自己主动创造自我反馈,这是一个重要的能力,在实践中,自己拿着《学习之美》翻看目录,然后看着目录,想象目录下面,具体的内容,然后对照内容比对自己看到目录想象的内容,这也是一种很好的自我反馈练习。

在生活中,自己也积极进行自我反馈的实践练习,去超市在自动存储柜前,当按下存那一刻,自己判断到底是哪一个门会开,片刻就会得到反馈,自己的按键和打开的储存柜是否在一个区位,如果不是和自己的判断一致,会是什么原因导致,这个实践的过程,其实也是一个根据已有信息,进行判断,获得结果,调整自己判断的过程。

用分类思维打破标准答案习惯

最近从建筑工地回家和孩子(孩子刚上小学一年级,)在一起的时候,明显的感觉到孩子的思想被标准答案束缚,我就用书中老师教育自家孩子的案例,告诉孩子世界上的问题存在三种,一种是有一个答案的,第二种是有多个答案的,第三种有些答案更准确的,这个没有给孩子说清楚。

在教的过程我感受到了只有自己深刻体会才能进行清晰表达,同时感受到了孩子学习能力之强,我在思考是不是把《学习之美》送给孩子小学的校长一本,怎么送才能达到自己预期的目的呢?

《学习之美》是一本自我改变的书,自己是自己的问题,自己也是自己的答案,2021年借助《学习之美》方法论调整自己,期待遇到心中更好的自己。

                                                2021年1月2日

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