每年的暑期培训，教研室都会提前谋划，请到一些教研名家或优秀的一线教师为我们传经送宝。先且不说培训可以提高教师的专业素养和教学水平，树立终身学习的思想，单就可以学习新的教育理念，优化教育教学水平，使教学更具时效性，提高自身的整体素质来说，也值得我们珍惜学习机会，认真反刍所学。
中原教研名家培育对象张进工作室主持人张进是今年暑期培训的特邀嘉宾，进行开场讲学，作为教研和课题方面比较专业的老师能来为我们做课，使这次培训多了更多的含金量。作为张进工作室陕州区小分队的一名成员，也似乎期待中又充盈着自豪感。
问题导入
张老师先抛出了问题，英语教学走向何方？新课标新在何处？有谁认真研读过新课标？看了几遍？
在场的老师回应寥寥，可能都心虚于自己的匆匆略读，浅显的一点体会。当得知张进老师自己对于新课标及解读的书籍不下五遍时，我们更是佩服的五体投地。自己学习的多，领悟的多，才能更好地传递给别人更多。
问题解答
张进老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施以及课例展示六个方面对新课标进行了较为详细的解读。对于理论知识的呈现，张老师总附带上实操上的案例解释，使课标学习不再枯燥无味，而变得浅显易懂，易于接受。
义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观，人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
基于这个课程性质，我们必须明白学生学习英语不只是掌握一门作为交流工具的语言，而且必须通过英语学习促进人的全面发展。这是落实学科育人的大方向问题，不能偏离。
三维目标时代已走向素养目标时代，我们要迎合这个时代背景，关注新旧课标课程理念的变化，在教学中甘于做到摈弃旧理念，践行新理念。
正当我们对于课标上罗列的教学建议，尤其是加强单元教学的整体性感觉无从下手时，张老师呈现了自己花费两三个小时做出的一张完整的思维导图，更直观地展示了如何进行单元整体教学评一体化设计，使我们对于单元整体教学的设计思路有了比较明晰的认识，并且深深折服于她严谨的治学态度。
新课标要求老师们要深入开展语篇研读，秉持英语学习活动观组织和实施教学。英语学习活动观的核心思想是在体验中学习（学习理解，相当于learn），在实践中运用（相当于practice and use），在迁移中创新（相当于create）。这个似乎不难理解，但如何用这些理念设计教学目标与具体的教学活动，还需要我们切实领悟与实践。
再次认知“英语学习活动观”
2023年“暑期教师研修”有个专题——如何引导学生“做中学”，王蔷教授在里面有一个讲座“如何践行‘学思结合 用创为本’的英语学习活动观”，她展示了两位教师的同课异构课，通过两种阅读教学设计的比较，深入浅出地解读了英语学习活动观在教学中如何灵活运用。
仔细聆听王蔷教授的讲座，琢磨张进老师的现场释疑，我也在反思自己近似于讲座中刘老师的传统设计理念早已落伍，而惊叹于张老师基于英语学习活动观的巧妙设计，唯有学习，才让我看清差距，找准方向。
勇于做“真教研”
关于“校本研修”，坦率地说，我们多数还拘泥于形式化，低效率化。张进老师一句“校本研修研什么？怎么研？”让我们都陷入了思索。她提出教研组要有问题意识、主题意识，教研活动要围绕这个问题的解决来开展，扎扎实实进行，要做真教研。对于真教研，张老师团队是最有发言权的，众多老师在她的带领下通过教研做课题研究，实现了教师的专业化成长。作为同为一线教师的我们，也要有沉下心来研究问题、解决问题的态度，在切实行动的过程中，体会到真教研的乐趣，实现自我的蜕变。
结语
每一次培训学习，都让我们开阔了眼界，了解到教育的新动态。认真学习都会让我们领悟到很多，一方面可以学习培训讲师带来的先进理念，另一方面也可以学习他们身上的优秀品质。暑期培训是教师专业化成长的需要，也唯愿我们能带着满满收获，化为自我提升的热情，且思且行，让自己变得更优秀！
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