课题:农村初中语文现代文阅读的策略方法探究

一、问题的提出

1.问题提出的背景

    阅读是人类获取知识的重要方法，是学生学习的重要内容和重要手段。阅读能力决定了学生获取知识的水平和今后的发展。

    语文教材中的现代文阅读作为语文教材中的重要组成部分，不仅是进行个性化教育的切入点，也是培养学生高度成熟的情感智慧的出发点，更是学生全面发展的关键点。

    农村初中语文现代文阅读教学存在着严重的费时低效，以分应付的现象。师生们普遍有一种感受，多上一节语文课与少上一节课效果差不多。课堂教学陷入“题海战”中，应试教学成了“指挥棒”，学生毫无阅读的热情和兴趣，更不必说现代文阅读教学的有效性了。   

    从我们所在的农村初中学生阅读现状看，农村初中学生的现代文阅读能力偏低，阅读方法缺少科学性，甚至有些学生对教材中的现代文阅读手足无措。 

    从语文测评方面，现代文阅读占据重要位置。 九年义务教育初中阶段的试卷中，总分值120分，现代文阅读的分值占到了28分，除了作文之外和基础知识部分占据同等重要的位置。所以正确掌握现代文阅读的策略与方法是很必要的。从农村初中学生的语文试卷测试来看，学生的现代文阅读能力非常低，语言表达能力欠缺，失分率非常的高。所以，通过培养农村学生概括能力、综合分析能力、欣赏能力、整体感知能力和评价能力来提高学生阅读教学的效率，培养学生的阅读能力是势在必行的。现代阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高中学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。我们提出了“初中语文现代文阅读教学策略与方法的探究”这一课题。

  2.要解决的主要问题：

（1）通过“现代文阅读策略方法研究”教学实践，培养学生阅读习惯和阅读能力。（2）拓宽学生的知识视野，把课内阅读和课外阅读结合起来，扩大学生知识的知识面。

（3）解决初中现代文阅读教学中学生“怎样读”问题，提高阅读教学的效率。