什么是小学？小学，是孩子们真正意义上学习的开始，有严谨的教材课本，有严格的课堂纪律，有严苛的作业要求，有严明的成绩考核，小学还是基础的基础。那么小学应当学会什么呢？
卓越的教育家夸美纽斯、乌申斯基、第斯多惠都谈到，小学首先应当教会学生学习，学会学习。“学会学习”包含了什么呢？它包含着一系列与掌握知识有关的能力：阅读能力、书写能力、观察周围世界现象的能力、思考能力、用语言表达自己的思想的能力。这五个能力就像工具一样，没有这些工具，要掌握好知识是非常难的。
在我所教的班级中，发现自己有很多做得不到位，自己平时都是按照课标以及教师用书作为参考来进行教学，没有对学生精确的规定，比如哪些知识是学生深刻地识记和牢固地保持在记忆里的，哪些能力是学生必须学会的。这一点自己也在反思自己。
我所知道的在一些小学里，学生是很苦的，他们好像背了一个口袋，我们老师尽量地把越来越多的东西往他们的口袋里装，这些学生只会装到脑袋，却不知道如何倒出来，最终导致了他们的脑袋装不下了，也就是学习对他们来说越来越困难了，根本学不下去了。
我的女儿9月份就是一名真正意义上的小学生了，最近我也一直在思考如何去培养我女儿的阅读能力、书写能力、观察周围世界现象的能力、思考能力、用语言表达自己的思想的能力。我不想让我的女儿成为一个不会学习的人了。为什么这样说呢？
我用我自己的亲身经历告诉大家，在我小的时候，我从来没有接触过什么课外书、也不会学习，我只记得我对所学的知识总是死记硬背，那时候的我不知道如何学习，所以只能靠死记硬背，当然死记硬背让我变得很迟钝和愚蠢，因此小时候相当长的一段时间我的学习是跟不上的，尽管我已经很努力了，但是成绩依然不是很好，这样的经历整整跟随了我四年，直到后来遇到了一个特殊的班主任，才改变了我对学习方式的改变。
这样深刻的体会我不想让我的学生经历，也不想让我的女儿经历，因此我要想办法去帮助我的女儿学会学习，那么我是如何做的呢？
在“阅读能力”这方面我是这样做的，我女儿目前还不会自主阅读，主要还是认字不够，因此都是我与她进行亲子共读。从她一岁开始每天睡觉前坚持阅读，一直到现在的六岁多，这期间从来没有间断过，这几年的坚持，我女儿早已习惯了每晚睡前的亲子阅读，每天不读书她宁肯不睡觉，目前她可以随意的自己编故事讲给大人听，我不确定这样的亲子阅读有多大的作用，但是我始终相信读和不读一定是有区别的。接下来我要做的是如何引导她的识字量以及自主的阅读，这是我作为一个母亲必须要去做的。
在“书写能力”这方面还没有多少的经验，由于我女儿在公立幼儿园读，这个学期大班毕业直接升入小学，没有去读学前班，她在幼儿园也从来没有教书写，再加上我平时上班也比较忙，也没有要求她学握笔、写字等。直到这个暑假，我开始有点着急了，尝试着让我女儿握笔写一些简单的字，我发现我女儿握的很稳，现在每天坚持学写一个字，每一个字写一面，每次写一面大概用4分钟这样，目前已经坚持写了两个星期，她的字目前我是很满意的，我还发现了我女儿一个特点，她写字时基本不用橡皮擦，而且写的比较工整用时也比较少。当然书写要能够流畅自然还需要继续努力，让书写成为自然而然的事情是我们要想方设法去培养的。
“观察周围世界现象的能力”这方面感觉自己最缺少培养的，不过家里养什么动物时，她都很喜欢去看，去观察，去年我们家养蚕，她通过观察蚕的成长过程，她知道了生命的意义，还因为蚕，她还自己编了一个关于蚕的绘本故事，我负责编故事和画图，我负责帮她写字。她制作的绘本故事拿到幼儿园还得到了她老师的肯定与表扬。我想培养孩子观察的能力，就是要从细微的角度去引导她，以一种自然而然的方式打开这个世界。也许正是因为这种无痕的教育引导，我女儿因为有了对周围世界的敏感观察，她的想象力也极好，在她的画中总能表现的与众不同，很有自己的创意。
“思考能力”的培养我也是以一种自然而然地发生，比如在与她玩思维训练时，我会读题给她听，然后跟着她比赛，看谁想的快，在这个过程只要给她体验到她思考的最快、而且也闯关成功了，那么她是很有兴趣继续探究这种思维训练的。在这个暑假里，我女儿每天写一面（1～2题）的有关培养孩子发散性思维的数学。当然在平时的生活中也总要问她“为什么”，问的多了，她思考的也就多了，知道的东西自然也多了。
“用语言表达自己思想的能力”到目前我认为我是做的不好的，在平常的生活中没有刻意地去培养她，都是有时候她自己表达，然后我听。比如在编故事时，她都是一边想一边编，一下就把一个故事讲完了，她现在每天喜欢在洗澡的时间编故事然后讲给我听。编故事只是语言表达中的一种，我认为语言表达自己还应该体现在遇到一个问题时，通过自己的思考，探究，然后用自己的语言来表达自己观点的一个过程，这个也是非常重要的，这也是我女儿目前所欠缺的，我希望在接下来的学习生涯中，真正地能帮助她提高她的表达自己的能力。
作为老师、作为母亲的我，只有把自己的女儿教得优秀了，我们才有资格教好别人家的孩子，因此，我还需继续学习、继续努力，让自己的孩子、自己的学生在游戏、童话、美、幻想、创造的世界里进行生机勃勃的智力生活。我要我的孩子成为一个真正的旅行者、发现者、创造者，最终找到自己的幸福，以此来丰富自己的精神世界。
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