“啃读者”笔记
好的课堂有很多共通之处。无论“理想课堂”还是“诗意语文”，都提到了打通文本与学生的联系。
但侧重点又各不相同：王崧舟老师更注重的是情感的打通，学生的角色由旁观者，转为参与者，每个学生都活在文本中。情动于中而辞发于外！自然而感人。
“三重境界”则强调从存在的意义的角度去理解课堂，要求课堂。用主体（学生）去重现、重写知识的真理的意义。是学生与文本全面的打通，而不仅仅为了文本而创设的临时的链接。
“啃读者”笔记
好的课堂有很多共通之处。无论“理想课堂”还是“诗意语文”，都提到了打通文本与学生的联系。
但侧重点又各不相同：王崧舟老师更注重的是情感的打通，学生的角色由旁观者，转为参与者，每个学生都活在文本中。情动于中而辞发于外！自然而感人。
“三重境界”则强调从存在的意义的角度去理解课堂，要求课堂。用主体（学生）去重现、重写知识的真理的意义。是学生与文本全面的打通，而不仅仅为了文本而创设的临时的链接。
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好的课堂有很多共通之处。无论“理想课堂”还是“诗意语文”，都提到了打通文本与学生的联系。 但侧重点...
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