文/ 梁树丽
课前互动
李朋云老师的讲座在周日上午，为了听李老师的课我早早就来到会议厅占位置。当然和很多在此学习的学员不同，我这个蹭课的学生更倾向于占据第一排的位置，因为我想让自己离优秀和高手更近一些。
成长三条件：读万卷书；行万里路；外加高人来指路。
为什么我把简文的题目定义为“讲课”而不是“讲座”呢？原因有二。第一，李朋云老师在分享的时候和彩琴导师一样喜欢走到老师们中间，用问题积极和培训老师互动，他们的语言具有超强的亲和力，这给我们如何给班上孩子们上课是非常好的示范引领；二是我个人有私心，我喜欢把讲座当做一节课来研究，这样等我有机会做分享的时候，我就知道如何讲，怎么讲，讲什么等等。
李老师给我们带来的分享题目是《初中英语阅读教学问题链设计》，这个话题李老师曾在工作室研讨时分享过一部分，我当时就对这个问题链设计非常感兴趣。我们都知道设计一节阅读课最困难的就是如何设计问题，我们对语篇的追问能力实际上就是我们思辨能力的体现。
李老师从初中阅读教学存在的问题，国内外的研究现状，阅读课问题链设计和案例分析四个方面给我们做了充分的解读，李老师真不愧是中原名师，他用最幽默最轻松的语言激发了我们对阅读教学的全新思考，上午三个小时的听课结束后，我们依然沉迷于学习的状态而无法自拔。
结束后继续研讨
李老师一上午的讲座分享都是围绕“问题”展开，他用这个主线给我们编织了一个充满温情与力量的“夏洛的网”。
01.用“问题”发现问题
李老师首先让我们用两个字诠释课标的聚焦点，这个问题是我们从来没有想过的；当然更让我们措手不及的是他问我们是否知道中国婴儿的出生人数，还有英语用处的变化等等，果然我们的视野决定了我们的认知。
2021年，1062万个婴儿在中国降生，比以饥荒载入史册的1960年还少了340万个，这是新中国成立以来出生人数最少的一年，幼儿园出现招生荒，老师饭碗可能不保。
我们曾以为我们是英语老师，我们只需要教好课本上英语就行了，但是我们却忘记了作为教师的我们必须做到“家事国事天下事事事关心”，我们不知道为什么，我们如何去践行是什么，我们更不会清楚怎么做。
我们所有的困惑与苦恼基本上都来源于我们的认知太低，而我们的功利心又太强。
我非常喜欢李老师课前的这个导入，这种交流碰撞的方式可以帮助他更快地了解并掌握老师们的已知和未知，这样在分享的时候就有了明确的目标和重难点。
想想我们平时上课，我们更多关注的是我们老师自己的需求，至于学生需要不需要那都得变成需要，所以我们和学生直接最大的矛盾点就聚焦在了“教”与“学”上面，我们教的疲惫，学生学的被动。
所以基于这种现状，我们的课堂肯定要围绕“教”与“学”进行改革，这对我们老师的专业素养要求会变得越来越高，如果我们没有从育分走向育人的理念，我们就无法适应新教育的发展。
02.用“问题”分析问题
李老师有一句话特别刺痛我，他说“一群从来不阅读的老师在教学生如何阅读”，这句话听起来很讽刺，但这就是我们阅读教学的现状，这也是我们目前阅读教学中的最大问题，我们必须有看见和用问题发现更多问题的能力。
教学中我们很容易出现“一叶障目，不见泰山”，碎片化，肤浅化，割裂化，模式化，功利化的教学已经不符合核心素养的需求，我们要“识庐山真面目”就必须走出“此山中”，站在更高处去看山望水。
提倡单元整体教学
如何走出这样的困局？那就是做好单元整体教学设计，从what,why和how三个方面对语篇进行研读，以语篇研读为逻辑起点开展有效的教学设计，充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。
在如何进行语篇研读与设计这一块李老师讲得很认真也很清晰，他用多张专家教授的图示给我们进行了呈现与解读，让我们的语篇研读有了更加明确的方向与定位。
行走方向
03.用“问题”解决问题
李老师特别强调我们在教学中一定要牢记4个“化”：1.知识问题化，2.问题情境化，3.情境生活化，4.生活真实化，我们要善于用问题链解决问题。
我们在进行问题链设计的时候，一定要有一个主线，这个主线就是我们的教学目标。
digging for information
digging for vocabulary
digging for language awareness
digging for thinking
digging for writing
李老师给我们呈现了三个课例，然后带着我们一步步进行问题链的设计，这为我们打开了阅读教学的最大最亮的一扇窗。
我们只要记住：学生是语言学习活动的主体，教师应根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题（教育部，2022）。
问题链设计的原则除了认真进行语篇研读，我们还必须基于学生的学情来确定教学目标，设计符合学生认知层次的问题。
问题链设计原则
通过李老师一上午深入浅出的讲解，我对阅读教学问题链设计有了更新的认识，我们可能最擅长回答问题，但并不一定都会用问题追问，所以我以后的努力方向就是多做中考题，对中考题里面的阅读篇进行研究，出试卷的人如何设计问题也是我们需要去追寻的方向。
网图侵删
对于我个人来说，我要做好三件事：第一继续研读课标，第二继续深耕课堂，第三继续参加研讨学习。
教学不易，教研更难，但是我们要保持积极的心态，在逆境下求生存，在困境下求发展。
感谢彩琴导师和李朋云老师分别给我们带来的精彩分享，感谢李朋云英语名师工作室的抱团行走，感谢成长路上我们不曾离开！
感恩！
与彩琴导师在一起
与李朋云老师在一起
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