一朋友，最近有点烦恼。她有个学生，每天早上看见她，就向她哭诉，说他晚上不想去游泳。
该学生喜欢游泳，游的特别好，被选拔进市游泳队。孩子说，他喜欢游泳，就想享受游泳，不想参加比赛。现在每天晚上天天去练习，教练卡着时间，他感到压力特别大，没有以前游泳的那种快乐。
朋友说，这学生向她哭诉一个多月了，她跟学生妈妈沟通反应过。
学生妈妈说孩子成绩一般，现在练游泳，练四五年，出个好成绩，将来能上个好大学。孩子每晚游完泳，回家挺高兴的。
朋友说，该学生每天早到教室，垂着头，丧着脸。每次看见她，就拉着她哭，说他不想游泳了。平时还拉着其他同学哭诉。
朋友说，我跟孩子说，你不想游泳，那就好好学习，把成绩提高了，爸爸妈妈也许就不逼你去游泳了。
最近一个月，该学生不是感冒，就是发烧，一周缺勤两三天。期中考试成绩也不是很理想。
“你说我该怎么办？快两个月了，我担心孩子会不会抑郁了？”
我说，你担心孩子抑郁，那首先要问问自己，为什么有这样的担心。
学生的爸爸妈妈说孩子每晚游完泳回家，高高兴兴的。家长认为他们“逼”孩子的方式是管用的，是正强化孩子的行为。
朋友说，孩子跟她哭诉，每晚游完泳，是觉得一天终于结束了，但又想到第二天还要去游泳，心里又难受起来了。
从心理的角度，心理咨询师坐在那里，倾听对于求助者也是一种疗愈。
老师听学生的哭诉，对学生也是一种共情与安慰。
“担心是诅咒”。作为老师有担心，从道理上是可以理解的。从心理的角度，先要解决自己内心的“担心”。
“下次该学生再向你哭诉时，你就安静坚定的倾听，并问孩子，需要老师你帮助他做什么，引导孩子用语言来表达自己内心的想法、诉求，而不是用哭诉来表达情绪。看看孩子有什么反应？”
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