奇迹，同时造就你

         

          创造一个奇迹，奇迹同时造就你。

          为什么有的人卓尔不群，创造了辉煌的人生业绩呢？是追求卓越的意识，让其坚持高标准和严要求，令其坚守大格局和高境界，这样，一天天积累微弱优势，铸就人生辉煌。反观，有的人尽管资质禀赋聪颖过人，却建树寥寥，甚至极为平庸，诚可悲哉！

        我的新书《每天都是一个向上的台阶》，就要付梓了。记录了南城人创造辉煌明天的征程—— 每天都“对应着”一个个鲜活的“微进步”，不负韶华，用心达成一个个“微目标”，用情帮助孩子们抒写一个个“微发现”……笔连我心。将心跳声声和句句叮咛化为热血沸腾的文字，就有了熠熠生辉的光焰，照亮他人生活道路的同时，自己的人生也有了别样的光华。

        人生为教育来 。南城人在学校层面上设有办学愿景——“成就每一个师生，成为最美的自己”，与此同时，注重引导每个孩子进行个人愿景设计。毋庸讳言，有些孩子的个人愿景处于“休眠状态”，教育就是唤醒梦想，就是激发卓越意识，就是深挖每个孩子的潜能，许每个师生一个幸福的未来。强化教师职业意识，我们在成就学生的同时，成就自我。还要进一步升华事业意识，用火热的生活、激动人心的创新和深情的呵护，走出职业倦怠，让人生价值在工作中拓展，让人生华彩在奉献中闪现。

        在世事纷纭和喧嚣中守住教育初心。“人心生一念，天地悉皆知。善恶若无报，乾坤必有私” ，《西游记》用魔幻手法，演绎人间故事，道出了“心经”的重要。教育就是先进行自我教育，而后以“新我”去教育学生。只有教育好了自己，才可能成就他人成为最美自己。《水浒传》上说“人无刚骨，安身不牢”，同样，教育需要先锤炼“钢筋铁骨”，以自身的不断进步引领孩子们持续变化，向上向善。

        夜读《马丁·伊堡》，一句话照亮夜色：“一个人只要有意志力，就能超越他的环境”。在日益功利化的当下，我们要有教育定力。精神意志力就是学习力，自然而然生发自制力，在教育自觉中完善自我，追求高格，以卓越之心抒写卓越的教育人生。教育从“心态”入手，落实到教育生态和教室温度上去。让学生成为一个阳光明媚的人，成为一个积极和乐观向上的人，成为一个多元发展的人，能以多维度分析，多角度审视，多层次感知，为此，我们要多渠道育人。读《巴黎圣母院》，有句话让人怦然心动——“这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙光”。其实，这句话原本不错，我们的“黄昏”就是另一半球的“黎明”。这正揭示积极进取的人生要以何种眼光看世界的重大课题。或许，此刻你正经受挫折，然而这何尝不是命运走向更高一层成功的“拐点”呢？

        “以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍” ，夜读于此，不由自主地在层层夜色里微笑了。

          近慧  清晨之歌