我与名师同课异构
——听游俐老师课有感（一）
游俐老师讲授的是人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar? Section B 的2a部分。
本部分在Section A的话题、词汇、语言结构和语言技能基础上都有所拓展。本节课的重点是培养学生的阅读能力。2a部分其实是一个读前活动，有三个短小片段，是三个学生对于自己能力的介绍，与2b阅读文章紧密相关。
游老师的课堂是这样设计的：
课前复习。复习环节设计的是与本单元相关的几个重点短语，包括俱乐部、弹奏乐器、加入某种俱乐部、擅长做某事以及其他动词短语。
阅读文章，回答What can they do ?
在这一部分，老师采取的方法是逐段阅读，然后分别回答了三个问题What can Peter do ? What can Ma Huan do? What can Alan do ?
每学完一段，老师用一句话过渡到下一个人物或对该段中的人物进行小小的评价。
比如讲完第一段关于Peter时，老师说Let’s go on .
学完第二段Ma Huan的时候，老师用了这样一段话：So remember Ma Huan is a girl who can play ping-pong and play chess.
But Ma Huan is also outgoing .Because she likes to talk and play games with people.Do you think so ? So we remember the girl.
学完第三段关于Alan 之后，老师的评价是这样的：Wa, a very talented boy, right? OK, so we remember him,Alan ,a talented boy ,who can play the guitar,the piano ,and who can also sing and dance. 至此，这一部分的学习基本完成。
如果是我来上这节课，我会这样设计：
课前复习大同小异。但是，我除了复习重点短语之外，还会复习几个重点句子，重在复习前边学过的几个重点词汇在句子中的用法。比如want to do sth, be good at doing sth, 以及情态动词can 的用法等。
2a部分，先让学生读出三个人名，然后快速对应这三个名字所在段落。
本部分的文章，不仅涉及到情态动词can ，还涉及到实义动词like，因此，在第一遍阅读的时候，我会让学生完成一个四行三列的表格，表头分别是人名、like to do 和can do .带着这样的任务去读，学生会对这两个词语的用法有所比较和记忆。
表格完成之后，让学生根据表格内容说一段话。开头可以这样设计：I have three good friends. They are Peter, Ma Huan and Alan.接下来就结合表格信息进行复述。这样的目的不仅在于对情态动词和实义动词的用法进行巩固复习，还在于培养学生的读和说。这节课的定位不是reading and speaking吗，那就给学生开口说的机会。
第二遍阅读，学生找出文中的知识点和不理解的地方，全班范围内进行答疑解惑，教师适当补充。
第三遍，熟读文章，注意语音语调，可以找同学进行朗读比赛。
因为这作为2b阅读的读前活动，所以这部分可以不必设计其他过多的读后活动。这时，学生对三个主要人物的信息基本已经熟悉，就可以进行下一步的学习。这样，在学完2b之后，学生在简单的回顾之后，就可以很容易地完成2c的匹配了。
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