舞钢焦点第一期连续分享第258天 20180618（星期日）杨巧枝
这两天听了《规矩和爱》的情商中培养孩子积极的自我意识和自我约束能力和孩子的谦卑。王涛博士在文中重点讲述了著名的皮格马利翁效应，美国著名心理学家的罗森塔尔实验。皮格马利翁是著名古希腊神话的一个雕塑家。他用象牙精心雕塑了一位少女，并给她起了名字，为她穿上漂亮的衣服。还拥抱和亲吻她。他的行动感动了女神，赋予雕像以生命，并成了皮格马利翁的妻子。人们一直用皮格马利翁效应来说明赞美，肯定和期望的伟大作用。随后又讲了美国心理学家罗森塔尔是第一个运用皮格马利翁效应的。他在一所小学每班抽三名共十八名学生，做了毫无意义的抽卷调查。结束时评价说这十八名孩子有超出一般人的能力！过了一段时间，又去学校调查，结果这十八名学生确实比一般的孩子表现突出，后来这十八名孩子都做出了杰出的贡献。这就是著名的罗森塔尔效应。他还强调，家庭也可以发生皮格马利翁效应。并提出了四项重要的心理机制。王涛博士把他总结成一句话：这是积极客观的期待和爱的鼓励。并阐述了这是由爱产生的积极互动，使孩子产生积极的自我意识，并产生相应的不断努力的期望方向。这里强调了两个重要条件：1.期待目的的可能性和积极性。期望实现的可能性越大，说明期望是客观积极，是理性的体现。2.期待的权威性，这是通过规矩而建立起来的。规矩和爱是产生皮格马利翁效应的基础，如果目标不客观，并不是一味夸孩子“你一定行”孩子就行的！一旦目标太不客观合理，不容易实现，下次你再说“孩子你能行”时孩子就会怀疑，因为你已经降低了你的权威了！所谓的赏识教育教育也是要依赖家长的权威和目标的合理性来完成的！
总之，要对孩子有合理的客观的期待，并依赖规矩和家长的权威去执行和实现！让孩子产生积极的自我意识，朝着期待的目标而努力，并不断的成功，有了成功的喜悦，才能增强孩子的自信！并通过不断的努力达到理想的期待目标！
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