我的教育故事——“好”与“不好”之间，可能缺少一次沟通

我是医学院毕业的学生，毕业之后找了一家药企上班。男朋友是一名小学老师，他经常跟我讲学校里面很多有趣的事，慢慢地我对教师这份工作非常向往，于是就准备考试。功夫不负有心人，今年我终于考上并成为一名小学老师。等待的日子无疑是很难熬的。我常常幻想，当老师和电视里面的老师会一样吗？然而3个月的经历告诉我所有的幻想过于美好，现实终究才是真正的存在。

我被分做一年级的数学老师，没有任何教学经验，都是一点点在学习，包括对学生的管理。以前只以为当老师只要讲好课就好了。通过3个多月的时间，一次和我们班小男孩的谈话使我明白了沟通在学习中的重要性就像一副眼镜对近视的人的重要性一样。如果没有了“这一副眼镜”那就看不清背后的很多事。如果不沟通好，对学生不了解，教学得再好也像拿精创药当退热贴用一样，不对症下药的结果就是，越来越严重。

我一直很困惑一件事，那就是在教室里面的作业完成得很好、平常基础也比较好的同学，布置给他们的家庭作业还有周末的作业质量和在课堂上完成的相比，可以说一个天上一个地下。每次都是这样，并且全班同学除了一两个成绩好的之外都这样。我非常苦恼，甚至想小孩子贪玩，会不会是他们想赶紧完成作业后立马可以去玩，所以随便乱填乱做给我的。于是我便想了个办法，在下次的作业中，我要奖励那些作业认真完成的同学。这样想了以后也这样做了。但效果还是不好，作业和以前相比没什么大进步。我就觉得这些孩子为什么就是这么不上进呢？既然他们回家不好好做，那我就让他们放学后留下来做完再回家。也算是对他们的一次“惩罚”了。当然家远的同学没有可实施性。但是有一个家在本村里的同学令我印象深刻。因为平常时候他是一个发言积极的孩子，成绩也不错，但是每次布置回去做的作业都是很多错误，题目看也不看就做。于是这一天改完作业后我就批评教育了一番并交代好，这名同学放学后要留下来把作业改好才能回家，不会做的题可以问。

首先是让他做一些不用念题目的计算题，他很快就做完，之后拿着题目来让我帮念。我念完之后发现其实他都会做。原来是不认得字所以不会做，心里也在疑惑难道他家长都不会帮他念题目吗？这样想我也这样问了。可是孩子回答我说老师，我家里只有我妈妈在家，她是越南人不识字。爸爸出去打工了所以没人给我念题目。瞬间我明白了为什么同学们的作业都做得不好了。我们班那么多留守儿童，又有谁辅导这些孩子做作业呢？在这之后的每天早自习我都抓紧时间教他们认字，到现在他们很多都已经会读题目，做作业的质量也提高了很多。看到了这次的沟通带来的成果之后，我就决定还是用同样的方式来解决剩下同学的问题，于是我安排了家访

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，沟通下来又了解了很多学生。在之后的教学中，我花更多时间辅导他们。

如果不是这次的沟通，我还一直误会他们。所以这一次的事让我明白了沟通在教育中的重要性。在之后的教育中，每处理一件事我都听取当事人双方的阐述再处理，不冤枉任何一个同学。

如果你的学生存在着这样那样的问题，请耐心的和她或他来一次沟通吧！不要仅靠自己的猜测，沟通过后才能对症下药啊！