明天上小组教研课。单位的小组课是按照班级来上的，所以我第2个上课。国庆假期准备了一节课，只六七分，后来就抛开了。前天，教研组长问我，什么时候上课，于是就安排在了明天。
这一次上的是一节习作课，习作题目是《二十年后的家乡》，教学目标有三：第一大胆想象第二，学列提纲第三，分段叙述。备课的时候就有意地与自己所研究的课题相融，一课二用吧，既作为小组课，也作为本学期自己完成的课题研讨课。
二十年后的家乡对学生来说，没有视感，更多的要借助于想象。昨天布置学生完成微写作《穿越到二十年后》，算是有意为之吧，与写作课《二十年后的家乡》一脉相随。学生对穿越很感兴趣，希望明天他们只是将穿越作为一个身份背景，目光更多聚焦于二十年之“变”。
几乎不需要课件，只放了几张学生昨天的微写作，加上一个课堂流程。课堂上从讨论到列提纲再到正式习作片断，呈现一个阶梯式。
身为老师，因为兼着学校其他岗位，老师的角色总是被挤占。多想好好钻研教材，多想好好和学生一起阅读，多想走进他们的内心去和他们交朋友，可惜这些对我来说都只是奢望。对于我而言，用于教育教学的时间除了课堂、批作业还在，其他太少了。教师好像越来越不像教师，更向一个全能人才，什么都要做，也什么都要学。或许是时代之变吧，现象非个人可变，似乎不少人都深陷其间。
完成日更，有事去。
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