昨天下午，收到老师一条短信，说按时交作业的小朋友今天回家读读拼音就可以了，早上没按时交作业的9个小朋友，布置了额外的作业。看到这条短信的时候，感受到一些压力，我对于惩罚是比较抵触的。也不知道自己家的孩子有没有交，交了会轻松一点，没交的话，我该如何处理呢？在这样的疑问中，便下班回家做饭了。
刚把饭做好，爸爸把孩子从放心班接回来了。儿子刚进家门，便蹲在地上打开书包，掏出一个折纸，说是送我的礼物，是他自己叠的飞机。顿时心里被温暖包围着，不过我还是想起了作业本的事情。发现作业本完好的躺在他的书包里，感觉心跳加快，有些虚弱，像抽中了“大奖”。于是问他：“你今天没交作业？”娃说：“是啊，交晚了。”爸爸很纳闷，在看了我递给他的手机之后，情绪也变得很差，准备冲着孩子发火，此刻我突然意识到这些反应都是我们的情绪，对于孩子没有任何帮助，于是小声和爸爸说：“我来问。”
我：“好奇下，你们是怎么交作业的啊？我上小学已经是很久以前的事情了，已经忘记了，而且你们可能和我们不一样，我很好奇，可以和我说说吗”
娃：“早上去，就主动把作业交上去。我今天晚交了。”
我：“哦，晚交，所以老师就不让交了，是吗？”
我：“老师发短信说没交作业本的要多做一些作业，和你们说了吗？”
娃：“说了，是小惩罚。”
我：“那你听到老师这么说的时候，当时心里怎么想的？”
娃：“我想无所谓，反正我肯定做的完”
……
听到这，我大概了解了，也知道了娃的想法。看着爸爸脸色依然不好，和娃说，“等一下，我有话要和爸爸说一下。”于是站到爸爸身边，小声说，我们最在意的是什么？不是保护孩子的自信心吗，他这样看起来挺轻松的，对自信没有影响，那不是很好吗？感觉爸爸放松了下来，似乎听进去了。决定把后面的讨论放在吃饭后，于是和娃说，“吃完饭后，我们在想想解决办法好吗，如何能提醒每天都记得交作业呢？我们一起想一想。”
晚饭后，继续讨论。我说：“我想到一个办法。我们换个大书包吧，我觉得你的书包太小了，东西都挤着放在一起，有时候会乱。大一点的书包格子比较多，可以把要交的放在一个格子里，这样一看就知道了。” 说完，我问他：“你有想到什么办法吗？”娃说：“我也有一个办法。” 我和爸爸都很开心，“说来听听” 娃说：“可以把要交的东西记在一张纸上，这样，早上一看到纸，就知道要交什么了。”我和爸爸都鼓起掌来“这个主意太棒了，我觉得比我的想的要更适合你，太好了。” 用符号记录是老师平时给他们记录作业的办法，他学会了。后面我们又讨论了将纸放在哪里，能第一眼看到。原来语文书是每天早上第一个要拿出来的，最后选择贴在语文书上。至此，这件事情就这么处理了，此外，我和老师也沟通了一下，老师也肯定了我们的做法。
看似一个不经意的小事件，处理起来也不是那么轻松，区分孩子的感受和我们自己本身的情绪，不是件易事。孩子的成长会遇到各种各样的事情，很多都会勾起我们曾经似曾相识的感受。不再将我们的感受带入给孩子，而是听到孩子自己的声音，是多么美好，对我，是值得庆祝的。为自己真正的一点点成长而庆祝。在这条路上，走的再难也是值得的。我很庆幸我接触到了自我成长，并愿意尝试去实践起来。与孩子同行，一起成长，再难，也值得。
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