——《让掌声“真”起来》
摘录：
1.真掌声，哪怕轻微也是一种激励；假掌声即使热闹，也是一种虚伪。
2.掌声是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
3.宽容不纵容，呵护要有度。
4.真正理解教学，尊重学生的语文教师，能够以学生对知识的理解和掌握为前提，适时抓住学生的“闪光点”，从容自若地在学生心田种下精彩感动。失去了掌声，应有的真诚也就消解了教学应有的意义。
5.掌声里要有满腔的热情，真诚的爱心，掌声外要有冷静的头脑，审慎的态度。
感悟：
读完这篇文章，突然就想起2012年刚刚调入这所学校时的情景。
那一年，高效课堂突然就轰轰烈烈的在中小学拉开帷幕。作为一名刚刚从职业中学进入双石铺这所初级中学的语文老师，我是蒙圈的。
2012年的9月，太阳火辣辣的照在我晕晕乎乎的头上。早晨给学生报名，下午就要用高效课堂的模式上课。在马老师的帮助下，急匆匆构建学习小组，定组名组训口号。下午第一节语文课，虽然学生是围圈圈坐的，但我根本不知该如何操作。无奈，只得向主任求助。主任告诉我，龙口小学的学生应该知道高效课堂怎么上课，我可以去咨询一下学生。
到教室，厚着脸皮问了一圈，很遗憾，班上没有龙口来的学生，只好再次求助。这次，我把目光对准双中的语文老师。诚恳的向他人请求，允许我进教室听听她们的课，让我学学高效课堂的上课模式。
各位同仁虽谦虚不已，倒也没有拒绝我的求助。于是，有幸见识了高效课堂的上课模式。
学生围坐成一个圈，每人手里一份课单。老师简单导课后，学生开始念课单上的预习成果。之后，以小组为单位，学生合作完成课单上的合作学习内容，再由学生继续展示。每个学生在展示完毕后，一定要用“回答完毕”作结。其余小组成员大声喊出本组口号，全班同学一起掌声雷动。不论学生展示对错，一律如此。老师不允许讲课超过十五分钟，否则以教学事故论处。
那一年，教室里课单满天飞舞。那一年，课堂上掌声响彻云霄。那一年，校园中口号热火朝天……然而，我总觉得缺点什么。
后来，不知为何，那样热闹的上课模式就渐渐淡去。今天，读了肖特的这篇文章，才豁然开朗。原来，真正的课堂，讲究的是一个“真”，却不是刻意营造出的“繁华”。
“掌声里要有满腔的热情，真诚的爱心，掌声外要有冷静的头脑，审慎的态度。”课堂内外，亦是如此才好。
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